美国心理学收入:去美国读心理学怎么样

1.去美国读心理学怎么样

第一，心理学是一个对语言要求比较高的专业，因此申请者的托福分数最好高一些，而且最好考SAT。第二，学校对有统计、数学、生物、计算机背景的申请者比较感兴趣，可以增加竞争力。第三，有些学校心理学专业还要求申请者提供SAT，但实际上GPA和G/T才是考察的主要因素。不部分排名比较靠前的学校都要求SAT成绩。所以同学们如果不是非去那几个美国校不可，也可以准备。 心理学专业毕业后可选择的工作领域非常广阔，既可从事学术性研究，也可从事实用性很强的资讯类工作。例如，学校咨询、婚姻与家庭咨询、康复咨询、事业咨询及多元文化咨询等。

2.美国心理学专业的就业前景怎么样

赴美国留学学习心理学专业无论在美国还是在中国，下面对美国大学心理学专业的就业前景进行分析。心理学家和咨询顾问的工作领域非常的广阔，在未来的十年中这两项工作比别的工作要发展的快。近70%的带薪心理学家受雇于保健机构和教育场所，而大约15%的人则为政府部门工作，美国的心理学协会分成了五十几种不同的部门，如发展心理学，健康心理学，和平心理学和学校心理学等。临床心理学家占了心理学领域的极大部分。家庭的以及团体的治疗。研究人类行为多于人类寿命的发育心理学家们，帮助人们适应生活的变化以改变生活方式的心理咨询顾问，以及为了评定包括动机、学习和记忆力、感情和理解力等方面而对人类和动物进行研究的试验心理学家。咨询顾问同样也涉及许多专业，包括学校咨询，婚姻与家庭咨询，滥用财产咨询，康复咨询，事业咨询以及多元文化咨询。咨询顾问帮助客户们做出决定，以及解决在日常生活中日益突出的如个人的、社会的、教育的、职业的问题。学校顾问们主要把精力集中在帮助中小学生们处理学业和个人问题，而康复顾问则主要帮助那些身体方面有问题的客户变得能自立。

3.在美国，心理学受欢迎吗？心理学属于美国大学的理科还是文科？

心理学有分文理 即BA[文]和BS[理]一般心理学基本为文 即general psychology理科类心理学一般是认知心理学 cognitive psychology主要为人工智能方向 因为它是将心理学和计算机科学结合在一起的心理学科 认知心理学在美国很红 要求高其他心理学的话门槛儿也不低 对语言要求都很高 所以一般难做到心理学家 如果从事一般心理咨询职业 收入也不是太可观像常青藤名校Univ.of Penn要求IELTS 8.5的入学最低标准。心理学各专业基本排名第1的是Stanford Univ. 而 Harvard Univ.; Yale Univ.; UCLA; UC-Berkerly 的心理学都很不错,排名很高.

4.心理学在美国好就业吗？

心理学是一个对语言要求比较高的专业，因此申请者的托福分数最好高一些，而且最好考SAT。学校对有统计、数学、生物、计算机背景的申请者比较感兴趣，可以增加竞争力。有些学校心理学专业还要求申请者提供SAT，但实际上GPA和G/T才是考察的主要因素。不部分排名比较靠前的学校都要求SAT成绩。所以同学们如果不是非去那几个美国校不可。

5.美国心理学读研读几年？

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，心理学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色。研究生读心理学分为三个二级学科一、基础心理学基础心理学是心理学的基础学科。研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，包括心理的实质和结构、心理学的体系和方法论问题、以及感知觉与注意、学习与记忆、思维与言语、情绪情感与动机意识、个性倾向性与能力、性格、气质等。二、发展与教育心理学发展与教育心理学包括：发展心理学和教育心理学。主要研究个体心理的发生与发展。

6.在美国当一个心理学正教授有多难

美国心理学家，是20世纪初美国应用心理学先驱，是最早将心理学研究结果统计量化的心理学家，全世界第一位脱离哲学范畴而纯属心理学的教授。成为心理学之父W.冯特的学生。在那里获得研究员职位从事哲学研究工作。G.霍尔正好开始他的心理学讲座，卡特尔聆听了这门课程，开始研究心理活动。1883年再回冯特实验室担任冯特的助教，进行反应时间及个别差异问题的研究，1886年在冯特的反对下完成题为《反应时的个别差异》的博士论文，获莱比锡大学心理学哲学博士学位。共同探讨个别差异的研究。任宾夕法尼亚大学心理学教授，这是世界上第一个心理学系的专职教授职位。期间他以各种心理测验来研究个别差异。他在自己的实验室内编制测验五十个，包括测量肌肉力量、运动速度、痛感受性、视听敏度，重量辨别力、反应时、记忆力以及类似的一些项目。他于1890年在《心灵》杂志上发表的《心理测验与测量》一文，心理测验”还由高尔顿加上了一篇附录表示支持。他所谓心理测验的含义很广，而是包括对人的一切能力的测验。心理学若不立足于实验与测量上“心理测验若有一普遍的标准”则其科学的与实际的价值一定可增加不少：他当时就极力主张测验手续和考试方法应有统一规定“所有这些都是测量学上的重要观念。但他的测验皆脱胎于冯特的实验室”测量的大多是感知和运动过程，—几项测验的结果往往很不一致。而且测验得分与老师评定的智力，因此在教育上缺乏实用价值；这启发后来的研究者探索其他途径来研究智力的差异，卡特尔作为心理学教授前往哥伦比亚大学担任心理系主任。由哥伦比亚大学授予的心理学博士学位比美国任何一所大学研究院授予的心理学博士学位都要多，这些学位获得者中有许多人后来成为该领域的知名人士，1901年进入美国国家科学院。成为该院第一个心理学院士，1929年担任在美国纽黑文市举行的第9届国际心理学研讨会主席。1921年组建心理学公司，为工业、职业团体和公众提供应用心理学服务，对心理学在工业和教育等领域的应用产生了持久的影响，也加强了美国心理学的机能主义运动。他积极支持心理学组织和学会，卡特尔的所有研究课题都是关于心理测验和个体差异方面的。早期他的兴趣在于测量简单的心智历程，例如简单心智反应的反应时间，包括物体或颜色的叫名作业（namingtask）。他首创了心理测验研究个别差异。在性质上主要沿用了英国高尔顿的测量方式，测量两点域值、重量判断的最小可觉察差异、噪音出现的反应时、字母的记忆广度等。之后与冯特一同进行研究，他的主要贡献是采用测验统计的分析方法研究个别差异，使当时的哥伦比亚大学成为科学心理学与心理测验推动的中心。也使哥伦比亚大学成为教育心理学的发源地，并且推动了许多科学社群与组织，当他还是冯特的学生时。就已经对冯特的观点提出挑战，他认为并不是所有的人都能以冯特所提出的方法做内省，虽然日后他成为冯特的助理，但他只有在自己的住处进行一些实验。他重在测量基本的身体活动或感觉-运动反应。他的测验不是智能的有效预示器（A.比奈编制了一种针对高级心理能力的测验，为美国这一独特的应用心理学领域的拓展作出了贡献。1903美国著名心理学家基恩，小时候亲历过一件让他终生难忘的事，正是这件事使得基恩从自卑走向了自信，他躲在公园的角落里偷偷看到几个白人小孩在快乐的玩儿，也很想与他们一道游戏，因为自己是一个黑人小孩，心里很自卑。一位卖气球的老人举着一大把气球进了公园，白人孩子一窝蜂地跑了过去，高高兴兴地把气球放飞到空中去。白人小孩走了以后，他才胆怯地走到老人面前，你可以卖一个气球给我吗“老人慈祥地说？他鼓起勇气说“老人给了他一个黑色的气球？

7.美国心理学博士很难毕业吗？担心读了尽管很努力好多年，都拿不到学位。

心理学不好毕业。因为美国的心理学博士可以挂靠心理医生，是一个收入很高的职业。