美国职业教育 专业:美国的农业职业教育有何特点

1.美国的农业职业教育有何特点

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2.美国继续教育学院是什么

美国的高等教育主张的是终身化，而继续教育与职业教育则是教育终身化的组成部分。美国教育的重要内容之一就是不断扩大和充实自己的学习储备，使自己的技能更加能够符合社会进步以及自身职业发展。先解释一下为什么美国好多大学会有职业教育学院，美国好多家长是不会给孩子出读大学的学费的，或者说读了大学之后不会再拿读研究生的钱，所以很多人读过本科就直接去就业了。关于本科毕业直接去就业的情况，美国似乎比中国更加普遍。很多美国人工作了一段时间之后，觉得自己知识储备不够充分，所以选择再读一个硕士，这就从逻辑的最源头解释了职业教育学院的存在，听起来似乎跟中国的成人教育学院类似，中国的成人教育偏向于针对那些专科生或者高中生学历的人，美国多数的职业教育学院是要求有本科学位的，跟正常的硕士没有任何区别，至少在美国人眼里是没有任何区别的。每所学校的继续教育学院的教学质量不一，还要具体学校具体分析。其次中国成人教育所开设的专业，在该学校的研究生院里都有类似的专业开设，而美国的职业教育学院，有些专业只开设在这个学院里面，比如乔治城大学的人力资源专业开设在School of Continuing Studies，纽约大学的市场营销专业开设在School of Professional Studies，波士顿大学的金融经济学专业开设在Metropolitan College等等，这些项目的学校排名高，录取难度还比商学院低，但美中不足就是学院的名称。学位证的问题首先同学们肯定会关心学位证书的问题，美国高校的继续教育学院，有不同的学位设置，还包括其他学院也有的证书或online项目,申请要求与其他学院相同。不管是纽约大学的继续研究学院还是波士顿大学的大都会学院，他们的学位证书上都有学院的名称，如果你所学的专业属于商学院，那么学位证书上同样也会标明商学院。只要你申请的是正式的硕士项目而非Certificate或其他形式，我们留学生回国后都需要做学历认证，而学历认证跟你的学校和所获学位有关系，与所学专业和专业所在学院相关性不大。教学质量问题教学质量不能一概而论，我们上述提到的几所学校在师资力量和教学质量上都非常强大，继续教育学院的教学更偏重于职业导向，所以课程会涉及到许多的实践内容，为理论和实践提供了有效的结合。由于是更偏职业导向，课程设置和内容更加偏实操，完全为之后的就业做准备。找工作问题在国外找工作，越来越看重的是你的经验和能力。是在国内找工作的绝对优势，出国留学的同学越来越多，单单一张国外文凭回国就业已经不在那么凸显，你会发现跟你相似背景的人有很多，用人单位把目光投向了实习和工作经历。

3.美国哪些高等教育法案重视职业教育

美国的职业技术教育一、 美国职业技术教育的历史沿革（一）17世纪至19世纪初：学徒制的移植与衰退美国的职业技术教育是从移植学徒制度开始的。其学徒基本上是英国学徒制度的翻版。其学徒制度是在殖民当局管理下发展起来的。还包括了监督徒弟技术的进步程度以及师徒之间的所有关心等。伴随着美国的产业革命，生产方式的转变导致培养徒工的学徒制的崩溃，并且当时美国社会还盛行自由放任主义政策，美国特色职业技术教育制度的建立有学者指出，美国现代职业技术教育的发展始终是与职业教育的立法密切相关。

4.apei美国职业教育学会是假的么

你去网上搜一下不就知道了，你不知道不代表不存在呀，你不知道的东西辣么多，难道都是假的？

5.美国职业教育学会金融专业标准委员会颁发的AFP证书中国认可吗

国家不承认,咱们国家目前只承认国家理财规划师这一本理财证书

6.美国的“职业教育”是什么意思？

所以对人才的需求也带有明显的市场竞争的特点。职工教育的积极性来自职工本人与企业（公司）两个方面。为适应经济与科学技术发展需要及本人追求升职、提薪、良好的工作环境，自赞参加专业学校、企业或社会举办的各种专业、文化技术培训，以适应和提高自身在人才市场中的竞争能力。企业为职工组织的培训形式多种多样，完全是从提高职工岗位技能，满足本企业总目标需要，很大程度上归功于美国发展职业教育非常得力。一、职业教育讲究实效 无论是专业学校还是企业办的职业技术培训，其教学计划和教学内容都紧密结合本专业的生产和工作实际，各种职业技术培训的教学内容都是先进的实用性技术，立足于基本技能和应变能力的培养。采用现场教学、实物教学、模拟训练、电化教学等。重点是提高职工的整体素质，着重技能的培训，提高解决实际问题和动手实践的能力。技术工人上岗前通过培训，必须掌握本岗位必备的知识和基本技能，还要到工作现场参加专门技能的研修培训。通过一系列基础教育、培训并通过考核，又如经营管理人员的培训，以增强管理企业的责任感。如经营核算能力、安全生产能力、质量意识、决策能力等。又如工程技术人员的培训（相当于我国的“还要求可以从事信息搜集处理、电子器件的研制、设备制造方面的工作。低层次岗位培训重视操作能力，而高层次岗位培训更重视综合决策、管理和创新能力。无论是专业学校还是企业办学，根据生产发展需要确走培养目标和教学内容。成人教育突出市场急需的高新技术培训，美国社会和企业用人充满竞争，人才选拔聘用也是一个优胜劣汰的过程，所以常把培训、实践、考核、晋升一体化。培训效果的考核，对技术和管理人员主要从其实际工作能力与业绩进行考核，对工人则以实际操作技能、完成产品的质量数量为主要考核内容。培训、考核、晋升一体化的目的是适应市场竞争的需要，适应岗位工作的需要。经过培训后工作能力提高、完成工作出色，高、中、低级别的技工和技术管理人员，通过物质利益来激励职工的学习热情。为了提高技术和管理水平，职工都自觉参加业务、技术培训。美国的职工教育还十分重视职业道德教育特别是强调职工的工作态度，认为训练职业道德和工作态度比训练技能更重要。企业特别注意教育职工树立为顾客服务的思想，并贯彻于人才选拔的竞争机制中。

7.职业导向的美国高等教育政策有哪些

高等职业教育是普通高等教育的重要组成部分，所有专科层次的教育都属于高等职业教育的范畴。大学专科层次的高等职业教育其教育管理、毕业文凭、就业待遇与普通大学专科教育完全相同，但更强调学生的实践技能训练。