美国高中数学内容:美国高中各年级数学课程都有哪些

1.美国高中各年级数学课程都有哪些

美国高中数学课程设置一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序来教的。这样也就是说，国内完成了初中的学业，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函数(尤其是三角函数)的知识。完成了Pre-calculus，理论上你就已经完成了美国高中的数学了。接下来美国高中留学数学课程主要就是学习意思是Advanced Placement的课程，像Calculus的课程，即美国高中AP课程。指针对高中生开放的大一基础课。AP Calculus分AB和BC两种，后者比前者多了关于数列，收敛判断，和泰勒展开式的一些内容。AP微积分课程由中学一个全学年的学习任务组成，并相当于大学的微积分课程。对于参加AP微积分课程学生，预期可以在大学中获得学分或跳级，或这两方面的优势。美国高中AP课程项目包括两门微积分课程以及这两门课程考试的详细说明。这两门课程以及相应的考试称之为微积分AB和微积分BC。对于具有一定数学能力的学生，学校可以开设作为AP课程的微积分AB。在设计上，需要在中学一个全学年内讲授微积分AB。但在该学年中，应该能够学习一些初等函数，并完成相应的微积分AB课程。但是，如果学生准备参加微积分AB考试，那么该学年的大部分时间必须专注于相应的微积分课程主题。这些主题是AP考试问题的着重点。如果学生能够完成所列出的所有前期准备课程，那么学校可以开设微积分BC。微积分BC是关于一元函数的全学年微积分课程。它包括微积分AB中的所有主题以及附加主题，但是这两门课程都具有挑战性，而且要求较高，对于共同的主题，要求类似的深度理解。微积分AB分项成绩的报告基于微积分BC考试中关于微积分AB主题的成绩。这两门课程代表了大学级别的数学课程，大多数大学对此都给予跳级和/或增加学分的优势。大多数大学开设一系列的数门微积分课程，对于升入大学的学生，将会根据他们对该课程的准备和掌握情况(即AP考试结果或其他标准)而安排跳级。根据不同的地方政策，各个大学会给予合适的学分和跳级。相对于微积分AB，微积分BC课程内容可以让学生获得更多的学分授予或跳级优势。许多大学在其学科目录表或网站中，提供了有关AP政策的声明。AP微积分学习的成功关键与学生对于AP课程的准备有着紧密关系。在学习微积分之前，学生应能够掌握相当于中学四年数学的课程资料。这些课程应包括代数学、几何学、坐标几何学和三角学的学习，并且在第四年的学习中还包括代数学、三角学、分析几何学和初等函数的高等主题。美国高中数学讲究的是因材施教，对于有数学能力的学生，学校可以开设美国高中AP课程以满足学生的学习需求，所以，对于美国高中数学是简单还是容易我们就不能统而盖之了

2.美国高中数学学什么

美国高中每门课程都分四个等级：Honors,内容只要是我们高中学的所有东西他们也都学的。只不过他们是把数学分成了几个板块儿，有三角函数，代数2，三角函数，预备微积分，如果你选择AP课程，就要学习大学里的微积分，过了的话可以折抵大学学分，如果是Academics和Honors,就相当于是我们初中的难度。

3.美国高中数学都学什么美国高中数学

最低级是Pre-Algebra 初级代数，基本上是弱智才会学，就是小学六年级的水准Algebra I 代数一 稍微高级一点Geometry 几何 需要说明的是，美国高中是一年学一样，不存在代几综合，然后每个知识点都学得很浅，学期开始时学一次函数，到了学期末已经学完log，三角函数入门了Algebra II 代数二 大概从国内初一到必修一的水平学完Algebra II 其实就是大学水准了，已经可以毕业了，在往后学其实就是为考好大学作铺垫了。

4.美国高中生学习的数学内容都是什么？

美国高中数学课程设置一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序来教的。国内完成了初中的学业，其中主要涉及到一些函数(尤其是三角函数)的知识。理论上你就已经完成了美国高中的数学了。接下来美国高中留学数学课程主要就是学习意思是Advanced Placement的课程，像Calculus的课程，即美国高中AP课程。指针对高中生开放的大一基础课。AP微积分课程由中学一个全学年的学习任务组成，并相当于大学的微积分课程。对于参加AP微积分课程学生，预期可以在大学中获得学分或跳级，美国高中AP课程项目包括两门微积分课程以及这两门课程考试的详细说明。这两门课程以及相应的考试称之为微积分AB和微积分BC。对于具有一定数学能力的学生，学校可以开设作为AP课程的微积分AB。需要在中学一个全学年内讲授微积分AB。应该能够学习一些初等函数，并完成相应的微积分AB课程。如果学生准备参加微积分AB考试，那么该学年的大部分时间必须专注于相应的微积分课程主题。这些主题是AP考试问题的着重点。如果学生能够完成所列出的所有前期准备课程，那么学校可以开设微积分BC。微积分BC是关于一元函数的全学年微积分课程。它包括微积分AB中的所有主题以及附加主题，但是这两门课程都具有挑战性，微积分AB分项成绩的报告基于微积分BC考试中关于微积分AB主题的成绩。这两门课程代表了大学级别的数学课程，或增加学分的优势。大多数大学开设一系列的数门微积分课程，将会根据他们对该课程的准备和掌握情况(即AP考试结果或其他标准)而安排跳级。相对于微积分AB，微积分BC课程内容可以让学生获得更多的学分授予或跳级优势。提供了有关AP政策的声明。

5.美国高中数学学什么，教材内容有哪些

其实从上文美国的数学课程情况不难看出，并不是美国人的数学简单，对于美国高中基础一般或较差的学生来说，就是他们所需要掌握的内容，是没有我们高中数学难度大。但对于美国高中有头脑有兴趣有很好的数学基础的学生来说，而AP的内容就是我们国内高中并不涉及到的，即使是国内高中数学最好的一些学生，他们所掌握的数学知识很难超过在美国高中同级别的学生所掌握的数学知识。作为一名中国高中生，同时也作为一名AP课程学习者，对于一个真正愿意学习的美国学生来说。

6.美国高中数学学什么，有什么难度

大家知道数学课程是美国高中学习过程中的必修课程，那么美国高中数学难度大吗？很多申请者对此是相当关心的，国际学生数学评比结果显示，美国15岁学生的数学能力和解决应用题的能力在30个发达国家中排名第25位。美国50%的高中生在学习数理化课程时困难重重。美国攻读理工科学位的在校生只有大约三分之一。物理学和工程学科的入学人数以及获得学位人数都有 所下降。*有所侧重*两年前由布什总统任命的国家数学顾问委员会一致通过报告，建议美国中小学把数学教学重点放在掌握关键数学技能上。美国全国数学教师理事会主席、 数学教授斯基普.森内尔接受中文部记者采访时分析了数学教学大纲中存在的问题：有点像其它国家每门课程有一套 全国统一的课程大纲，有些州针对某一年级规定了30几项重要内容需要学生掌握。有些州规定的重要教学内容接近100项，‘有所侧重’是全国数学顾问委员会这次报告希望引起人们关注的问题，在国际数学评比中成绩突出的国家的共同特点是”中小学数学教学重点突出，学生有足够时间扎实掌握基础的数学原理，而美国的中小学数学教学则是面面俱到，斯基普.森内尔教授认同这个结论，教师讲授的数学题目都比美国少：教师因此得以用比较多的时间教授某一数学题目“并确保学生能够扎实掌握所学的数学知识，*代数基础*全国数学顾问委员会指出，美国学生数学能力明显下降是在高中阶段开始的，那个时候大多数学生开始学习代数。专家建议改革数学教学大纲，让 学龄前儿童到八年级的学生集中学习重要的运算技巧，熟练掌握整数和分数运算。学习一部分几何课程及度量衡运算，为学习代数打下基础，美国学生从上小学就可以使用计算器进行运算，这是否对学生掌握基础数学知识、积累数学实力产生消极作用呢，维吉尼亚州费尔法克斯县公立学校数学 教师、全国数学顾问委员会成员韦恩.威廉姆斯不赞成学生动辄使用计算器，学生在做数学题时不应使用计算器?我希望学生具备 数学运算能力：如果学生平时做数学题离不开计算器“他们就会逐渐失去运算能力，*应否让学生用计算器。

7.有没有美国高中数学目录

普通中学生的水平低于国内的平均数学水平。高材生的AP远远高于中国的高中生。微积分的要求相当高，相当于国内的大一大二的数学水平。国内一直以为美国的数学很烂。美国的AP考试已经考了几十年了。