美国学前教育的法律:美国学前教育的开端计划有什么意义?

1.美国学前教育的开端计划有什么意义?

美国学前教育的开端计划意义有：是二战后美国规模大、历时长、效果显著的学前教育机会均等的运动”将贫困而缺乏文化条件家庭的4-5岁幼儿免费收容到公立小学特设的学前班，以消除他们与其他儿童入学前形成的差异，后期对开端计划的跟踪研究表明，这项措施能够促进幼儿的智力、语言、社会情感等方面的发展效果明显。我国当前幼儿教育中存在的，现象多发生在具有优质教育资源的幼儿园中”这种现状直接由学前教育资源的不均衡导致“

2.美国学前教育不平等的最关键的因素是什么？

美国的学前教育不平等。

3.美国学前教育状况？

大爱wr356现今社会，新的观念、新的理论每天都在涌进来，很多专家一做报告就会说国外的学前教育是如何如何的，美国的幼儿教师是怎么做的，……反正一句话讲的大体都是国外怎么怎么好，我们应该怎么学习人家。一个又一个专家如出一辄的话语，又是课改，让我们这些一线教师只能跟在后面忙的团团转。为什么国外很多好的理念在我们的实际操作中不能很好的运用呢？除了一些主观的原因以外，还有很多客观的因素造成了这样的结果。我想谈一下自己作为一个幼儿园一线教师的一些想法。美国学前教育的特点1.重视幼儿自我服务技能的培养。自我服务的技能包括：2.教育中的特殊营养------尊重。认真听孩子说话、蹲下听孩子讲话、被当外人面斥责孩子等3.前教育机构的教师。学历、职称的不同。学前教育工作者除了达到国家、州、市规定的基本标准以外，还根据所担任的工作类型，有着的不同的要求。一般为教育硕士。

4.美国学前教育什么时候被录入义务教育

学前教育成为公共教育制度的一部分。这种公共性质的幼儿园首先是把增进幼儿园自身的幸福作为教育的目的，同时也保证学前教育的机会均等。公里幼儿园的建立推动了幼儿园教育在美国的普及。

5.中国和美国的学前教育有何不同

学前教育成为公共教育制度的一部分。这种公共性质的幼儿园首先是把增进幼儿园自身的幸福作为教育的目的，同时也保证学前教育的机会均等。公里幼儿园的建立推动了幼儿园教育在美国的普及。三、幼儿教育协会的活动各地幼儿教育协会的具体工作基本上包括三个方面：第一，为年轻的父母提供解决有关幼儿教育实际问题的指导和建议。第二，促进幼儿园的成立和幼儿园教育运动的发展。第三，在社会各阶层人中间，宣传学前教育的重要作用，呼吁人们给予学前教育事业以足够的关心。

6.美国学前教育有些什么学习内容？

但产妇孩子出生后至少有6周产假。如果产妇要回去工作，无人照顾的婴儿就不得不去日托中心。日托中心的主要服务是提供保育，在玩耍中都会开始接受一些简单教育，如识别基本语言词汇、认字母、识数字、辨颜色以及锻炼手脑协调能力等。以明尼苏达州提供的PreK教育为例，在每天提供的2.5小时课程中，孩子们通过活动来探索科学、艺术、阅读与写作、戏剧、音乐、数学等各种领域。都有户外游戏、音乐课，老师们会教孩子们如何尊重、接纳其他同学，一般孩子都会认识数字、英文字母。K年级是幼儿和小学生的过渡阶段，学习内容包括阅读、写作、数学、科学、艺术（绘画、音乐）等。老师不给这个年级的孩子留任何家庭作业。老师会对孩子做学业评估，并建议家长在哪些部分需要加强孩子的能力。根据教育理念差异，专家曾专门梳理过美国学前机构类型。特征是教育系统化，注重阅读和数学；主张孩子通过玩耍、玩具来学习”

7.美国学前教育机构有哪些

美国对幼儿教育的界定方式和中国区别很大，不仅教育对象的年龄不同，教育机构的划分也很不一样。由于所服务的对象是0~8岁的儿童，美国的早期教育机构既包括对刚出生到3岁前婴幼儿的保育和教育，又包括对三四岁儿童的幼儿园（Preschool）教育以及对5岁儿童的学前班(Kindergarten)教育，还包括对小学1~3年级儿童的学校教育，所涉及的教育机构主要有以下几类：美国日托中心的服务对象是出生后2周至4岁的儿童，费用主要由家长承担，这类机构对教师的入职要求较低，教师不一定具有教师资格，主要提供保育服务，不太注重幼儿教育的课程，日托中心的服务目的侧重于帮助家长照看孩子，因此都是全日制的二、幼儿园：美国幼儿园的教育对象是三四岁儿童，相当于中国的幼儿园小班和中班。教师的入职要求较高，不仅需要具备早期教育或儿童发展专业大专以上的学历，由于美国的教师资格证不是自然获得（即师范学生毕业时自动获得教师资格证），而必须在修读完特定的学分和通过名为PRAXIS的教师资格考试后才能获得，所以拥有教师资格证的教师意味着具有较强的教育教学能力。由于服务的目的侧重于儿童的教育，许多美国幼儿园都是半日制的，孩子需要自备餐点；美国的学前班设立在小学里，教育的对象是5岁的幼儿。