美国如何开展阅读教育:美国学校如何重视孩子的阅读

1.美国学校如何重视孩子的阅读

美国从中小学基础教育到大学高等教育全方位、各个学科上面。老师就会提供各种不同的阅读材料让学生阅读，并且要求孩子把课后时间主要花在读书上面。学生就开始根据阅读写研究性论文，课程对学生阅读量的要求更是惊人，一堂课教授布置的作业需要读几百页的阅读材料如同家常便饭。这些能力最终成为美国教育系统培养出来的学生的最大优势。美国考试（比如美国大学入学考试ACT）的总时长将近4个小时，所以说ACT是一场对于考生耐力和专注力的考验一点也不为过。即使是中国学生平时轻易就可以搞定的数学和科学部分。

2.美国怎么做阅读推广

政 府美国政府对于阅读的推广主要表现在相关政策、法案、规定和项目等方面。把该年确定为美国“向中学生推荐了若干种优秀读物，美国先后推出了诸如，美国阅读挑战“美国阅读项目“卓越阅读方案“以期提高民众的阅读率，帮助其掌握阅读技巧，唤起阅读意识，美国政府通过这些由他们支持的推广活动。不断提高民众的阅读兴趣和能力，增强全美文化氛围，一份名为《预防青少年阅读困难》的报告发布，阅读高峰会“后来美国教育部将每年的9月定为，广泛邀请专家学者研究青少年的阅读问题，共同讨论解决之道，图书馆图书馆一直是阅读推广活动的主体。美国的图书馆历来是阅读活动的重要践行者。他们根据国家的阅读推进项目，结合馆藏特色，开展阅读活动，专业学会、民间社团、机构等学术团体学会、协会等均由一些行业内的专家学者组成。对该领域进行深入研究探索后发现。他们也是推广阅读的重要力量，因为学会、协会有较强的资金实力。可以与政府、民众进行十分有效的沟通。

3.美国小学生怎样上阅读课

去美国读本科或研究生的中国学生常常会为美国学生的阅读量感到惊诧，美式教育的特点之一，就是从小重视阅读，从中学开始引导学生结合阅读写研究性论文，这些能力最终成为美国学生的最大优势。在美国大学读了两年研究生，最惊讶的是同班同学的阅读量和阅读能力。第一节口述历史的方法论课，教授布置的阅读量就是一二百页。老师指着一本300页左右的书说，你可以再读完这本书，当时我震惊于美国教育中阅读要求。全班同学有三个人在除了几百页的阅读材料之外读完了这本约300页的书”后来我和美国同学们交谈发现。美国教育从小就比较重视阅读能力。因此他们的阅读能力来自长期的培养，语文老师就会提供各种不同的阅读材料让大家阅读。然后根据阅读写作各种有意思的论文，他们做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维。而这种思维更是中国同学最欠缺的，美国的教学方法并不单纯看中阅读速度和数量。而是着重构建阅读和思考之间的关系，美国的教学质量和学生所处学区关联度很大，每个学区的教学质量区别很大。美国整个教育系统对阅读都非常重视。艾薇一直在新泽西FortLee上学，她告诉我阅读和写作从小学起就是非常重要学习方向，比如美国的中小学从来没有暑假作业。但是老师会鼓励大家在暑期阅读。可以读任何你想读的书。然后交出阅读感想。有的学生会在一个暑假阅读几十本书，英文的书籍阅读会非常重要。

4.美国的教育为什么非常重视阅读？

去美国读本科或研究生的中国学生常常会为美国学生的阅读量感到惊诧，事实上，美式教育的特点之一，就是从小重视阅读，从中学开始引导学生结合阅读写研究性论文，这些能力最终成为美国学生的最大优势。在美国大学读了两年研究生，最惊讶的是同班同学的阅读量和阅读能力。第一节口述历史的方法论课，教授布置的阅读量就是一二百页。随后，老师指着一本300页左右的书说，“如果有余力，你可以再读完这本书。”当时我震惊于美国教育中阅读要求。全班同学有三个人在除了几百页的阅读材料之外读完了这本约300页的书。占全班同学的30%。后来我和美国同学们交谈发现，美国教育从小就比较重视阅读能力。因此他们的阅读能力来自长期的培养。从小学开始，语文老师就会提供各种不同的阅读材料让大家阅读，然后根据阅读写作各种有意思的论文。在高中时，他们做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维。而这种思维更是中国同学最欠缺的。我逐渐明白，美国的教学方法并不单纯看中阅读速度和数量，而是着重构建阅读和思考之间的关系。美国的教学质量和学生所处学区关联度很大，每个学区的教学质量区别很大。但是总体来讲，美国整个教育系统对阅读都非常重视。艾薇一直在新泽西FortLee上学，属于很好的学区。她告诉我阅读和写作从小学起就是非常重要学习方向。比如美国的中小学从来没有暑假作业。但是老师会鼓励大家在暑期阅读。可以读任何你想读的书，然后交出阅读感想。有的学生会在一个暑假阅读几十本书。而正式上学时，英文的书籍阅读会非常重要。艾薇告诉我，她九年级的书单里有这样几本书，都是有名的著作。除了现代英文，老师有时候还会要求学生读一些古典英文。现在在佛罗里达的某个艺术学院上大一的露西告诉我，高中时她同样被布置过很多基于阅读的写作。但是也有很多自选动作，极大激发了同学的创新欲望。这源于老师鼓励创新型写作。她曾经写过一篇文章，颇有些离经叛道。叫做是《蒲公英到底能不能吃？》“因为这个文章有些另类，很受老师的重视。我找到了很多相关的报道甚至纪录片来支持我的论点。对于能否写这个题目？老师觉得，只要不违反法律的话题都可以。越新奇越好。”

5.美国家长怎样培养孩子的阅读能力

美国教育的成功之处就在于重视阅读能力，这体现在从中小学基础教育到大学高等教育全方位、各个学科上面。老师就会提供各种不同的阅读材料让学生阅读，并且要求孩子把课后时间主要花在读书上面。学生就开始根据阅读写研究性论文，大大开启了他们的批判性思维和写作能力。课程对学生阅读量的要求更是惊人，一堂课教授布置的作业需要读几百页的阅读材料如同家常便饭。这些能力最终成为美国教育系统培养出来的学生的最大优势。欠缺阅读及写作能力可惜的是，高超的阅读及写作能力常常是中国学生所欠缺的。阅读是大部分中国考生感觉难度最大，但是对语言阅读能力的要求也非常高，ACT考试要求考生对文字信息处理的能力，阅读也是整个考试的核心部分，ACT阅读重在考察学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，这些能力的提高需要长时间学习的累积，临时抱佛脚式的考前突击显然作用有限，分钟美国考试特别是阅读部分，需要学生达到每分钟330字的阅读速度（包括理解），美国考试的准备不应该只注重阅读速度和数量，而是更应该训练自己学会构建阅读和思考之间的关系，培养在阅读的过程中通过思考整理加工，jint教育针对提升阅读能力有几个学习建议：练习快速读懂长难句来打牢基础，然后大量精读相关的优秀阅读资料和文献；同时每天完成一篇阅读文章及题目解答。学生就会发现阅读可以变得更加得心应手，答题的正确率也会大幅度提高。精读题材应涵盖自然科学、社会科学、以及人文类等各式文章，把学过的语法单词、语境分析等知识应用到处理长篇信息中，通过反复阅读来提升理解能力。考验耐力与专注美国考试（比如美国大学入学考试ACT）的总时长将近4个小时，所以说ACT是一场对于考生耐力和专注力的考验一点也不为过。即使是中国学生平时轻易就可以搞定的数学和科学部分。

6.如何让青少年重新爱上阅读 看美国教育专家的12本推荐书

让孩子在家以阅读为乐。老师总让孩子自己选择读什么，孩子们就被要求为了学习而阅读。老师便会告诉学生他们应该在什么时间阅读什么内容。这个巨大的改变会影响到孩子的阅读体验，孩子对阅读越来越不感兴趣，因为在学校里会有许多规定的阅读材料，所以在家里要让孩子为了兴趣阅读，尤其是在孩子长大的过程中。不要为孩子阅读设立奖励。调查发现尽管奖励可以让孩子立即投入阅读，但最终却对于孩子阅读的动力和态度都有着毁灭性的影响。学校常常提供披萨、贴纸和冰淇淋来换得学生阅读几页指定的内容，但是这些奖励都无法长期地激励学生阅读下去。这样的奖惩机制教给孩子的是关注奖励而非阅读，关注自己已经读完了而非自己正在阅读的内容。要想让孩子真正喜欢上阅读，那么就不要把阅读作为一条能够通向“而是要把阅读本身当做“给孩子自己选择阅读书目的权利。不论是在学校还是在家都为孩子提供许多可选书籍。

7.美国的小学生怎样阅读

学生的阅读实践是美国中小学最重要的一门课程。如想获得语言考试的好成绩，必须有很强的阅读能力。美国教育专家普遍认为，如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的。美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。美国的语言阅读课一般不讲语法和语言理论，主要是阅读，分精读和泛读。精读课有些像我国学校的语文课，学生有统一的课本，由老师进行讲解，但主要不是讲字词句，而是着重对文章内容的理解，要求学生对所学文章加以分析和评论，进行概括和复述。泛读课学生有较大自由，没有统一的课本，通常由老师提出一个书单，供学生选读，美国小学二年级的语文课本，课文多是讲小孩子的故事，到四年级时就开始阅读中篇小说。小学生每年必须读25本书。低年级可以读小人书，美国学生的阅读往往与写作联系在一起。学生每读完一本书，都要写读书报告。美国学生读书面很广，但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。美国从事教育研究的学者认为，阅读课至少可从三个方面培养学生：二是理解和概括能力；三是写作能力。美国学生通过大量的阅读，掌握的是一种综合能力，美国人普遍善于讲话，都与大量的阅读有关。美国中小学的阅读往往与写作密切相关。如小学六年级的语言课，老师给学生出了个作业题《谈第二次世界大战》，为什么会发生日本偷袭美国珍珠港成功的事件？在老师的作业布置完后，学生们纷纷收集有关二战的图片、录像、书籍、报刊、缩微胶片、光盘等资料，如饥似渴地阅读、摘记、做卡片，学生们不仅自己讨论，而且还请父母和邻居一起讨论。最后以详实生动的资料写出个人读书报告。不少孩子的报告都洋洋数万言，类似的作业题还有《我怎样看人类文化》、《美国的篮球运动》、《到太空去旅游》等，同时还可以自己选择研究题目。美国学校很少要求学生做死记硬背的作业。老师不用照现成答案回答的考试把学生分成三六九等，而是致力于教会学生观察、实验和动手操作。