中国的教育和美国的区别:中国的教育和国外教育的区别

1.中国的教育和国外教育的区别

1、横向激励与纵向发展中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。2、集体精神与发展个体中国人强调个人服从集体，教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动。目的是为了使每个孩子都能成为有别于他人的独特个体。3、强调自制与突出自主中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感。而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。4、肯定结果与重视过程中国人重结果与技能的掌握；他们注重孩子的参与意识，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。教育本质的多重审视（1）内涵：所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。（3）关于教育本质的第五种观点“文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向：人类通过文化教育增大了个体的意识空间。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中。为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜，（4）人类的教育有社会性、目的性。这与动物的本能教育有本质区别，人类教育本质是有目的的培养人的社会活动。教育是人类所特有的社会现象。

2.中国教育和西方教育方式到底有什么区别？ 介绍下美国或其他国家的教育方式!!!

中国教育和西方教育方式的区别有：1.教育理念不同中国偏重于灌输式教育，而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。所以国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因。而美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动，能更多的激发学生的自有意识和思考。2.成绩的计算方式不同在西方学生成绩的计算方式是:从这几个方面来综合评估学生的综合情况，成绩是学生、家长和学校的命根子，3.教学范围不同中方教学范围更小，西方教学范围虽然广，但在中国学生的眼里不过是蜻蜓点水。不过所谓的教学范围也因不同的课程有所不同，AP、A-Level、IB、SAT、VCE等等都不尽相同，4.课堂模式不同中国课堂以老师为主，大多数的时间都是老师在讲台上进行所谓的填鸭式教学。相反西方教学的课堂则显得轻松，首先是因为西方教学内容的难易度普遍小于中国。中国教学课堂里，而西方教学课堂中，老师和学生同样重要，甚至学生会在课堂里起到更加主导的作用。5.学生管理体制不同中国高校的学生管理一般由学生工作办公室负责，主要是以班（年）级为单位进行管理按班级管理，各班由班导师或辅导员具体管理。班导师或辅导员接受党委学生工作部（处）的领导，对学生进行思想政治教育、管理和服务。而美国的学生管理不存在班级的概念，学生入学后，学生选课五花八门，同专业的学生不一定同时上同一门课，而美国学生辅导员的工作职责有三个主要的组成部分：心理辅导、职业辅导和社会化辅导。辅导员主要通过辅导项目对学生进行个人或者团体的辅导，从而促进学生心理健康成长，培养学生的求职技巧。

3.深度解析中国教育和美国教育有哪些区别

美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，中国的学生视学习为功利，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。2、育人目标：美国不太重视“的学习，极其看重学生“因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。中国教育特别重视所谓的“重在练，不重视对学生创造力和思维能力的培养”美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生。中国教育是培养知识的，3、课堂，中国的教育善于给孩子一个总结“把学生教到无问题就好”美国的教育善于给孩子一个启发。把学生教到能不断提出新问题：中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言；中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。4、师生关系，在中国。一日为师终身为父，这是中国的传统礼貌。孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上：而在美国教授也没有什么权威可谈的，美国人不承认权威，中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严。美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系，5、考试制度，美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌。在中国，考试的主要目的是为了淘汰，而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，以利于今后的发展，6、班级人数；中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。在美国：一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度。中国中学生有8个月是上课时间。

4.美国教育与中国教育的不同点以及各自的利弊

一、区别:1、为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。2、育人目标：美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的”奴仆“，而不是在“育人”。3、课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。4、师生关系：在中国，一日为师终身为父，这是中国的传统礼貌，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。5、考试制度：美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。6、班级人数：中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。7、时间：在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。二、两国教育的利弊：1、中国教育和美国教育的区别就在于中国教育严谨,而美国教育自由,.美国的教育自有它的缺陷，即宽而浅，相比较，中国的教育则是窄而深。2、其实两国文化与历史的不同差异也造就两国教育理念的不同，但是纵观近代世界科学史，虽然美国教育造就大批顶级科学家。但是受中国传统教育思想影响的工程师、博士后及专业人才也是比比皆是。

5.中国教育跟美国教育的区别

中国教育重视基础知识的巩固，美国教育重视创造力的培养；中国教育注重知识的灌输和知识的熟练掌握，美国教育注重对知识的灵活应用，中国教育使用题海战术。美国学校的数学教育则基本上是”教师一般不要求学生做完教科书上的习题“常常只要求做单数题或双数题”中国基础教育是训练学生熟练掌握技巧，美国教育只是让人明白是怎么回事，至于学生今后是否要以数学工程作为事业。则由学生今后自己去选择，学校的教育没有必要强迫学生把那些技术练得，中国教育是“教育。把那些不能把知识学得精深的人淘汰出去，美国教育是普及与精英相结合的教育“可以让学生自己选择是当平民还是做”需要艰苦奋斗”选择走平民道路的。接受普及教育“平平淡淡、与世无争地接受社会生存所必需的基本知识的教育”这就是为什么很多知识的教学只是点到为止而已，这样的教育是大众化的平民化的教育；虽然每个美国人在16岁以前必须接受强制性的教育，但是这种大众化的教育却比较普及，也就是标准比较低。它适合于绝大多数学生的接受水平。由于教育资源的匮乏、就业市场的限制以及人文环境诸因素影响。国内的教育只能这样。

6.美国和中国教育制度的区别

中国与美国教育制度的差异对于中国学生来说，对很多中国学生而言，对于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。美国也有高考，跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。而哈佛大学去年录取的新生SAT 成绩最低的不到1800分。学业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或ACT 分数”其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要，招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…。美国名校更看重的是学生的，更不是某一次的考试成绩，这样美国学生在选择大学时，所享受到的是更公平的机会。和中国的教育相比。美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩，中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点，1. 中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同。中国初等教育将开发孩子的智力：孩子好处高分看成首要目标：初等教育的目的只有一个;培养孩子的创造力.2. 对待成绩的态度不同对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力. 然而在美国:

7.“中国式”和“美国式”教育的区别

第二个区别是思维不同：第三个区别是教学方法不同：美国开发脑力。第四个区别是升学不同：中国升学采用淘汰制；美国采用辅导制。第五个区别是学费不同：中国学费高的吓人；美国学费均等消费得起。第六个区别是就业不同：美国是就业兼进修。第七个区别是毕业证书认可不同：中国的大部分大学毕业证书很多国家不认 可、美国就不是。最后我认为最大的区别是教材不同：中国的教材读了等於白读；美国比较实际。美国的教育就是教会学生生活。而中国的教育教的却是学会考试，有时考试的强者反而成了生活的弱者。中国的学生考试得了第一感到开心，说学校有排名她不能松懈。家长最大的担心是孩子睡眠不足，学生几乎没有自己自由支配的时间。中国的教育作业繁多，加重学生的负担。中国人对世界科技 的贡献偏少。是不是和这种教育方式有关？中国教育和美国教育的区别就在于中国教育严谨，而美国教育自由。因为他们给了学生犯错误的权力，家长老师不应该剥夺学生犯错误的权力，否则会让学生感到很压抑。中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者也在呼吁向亚洲包括中国学习基础教育。中国人怎样教育小孩。于是有计划、有目的、有步骤地往里灌输知识。最后将这些知识融汇贯通。美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，建立认知基础。用心去体会数字的意义，他们认为幼童不能像大孩子或 成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。纵观近代世界科学史，西方尤其 是美国教育造就大批顶级科学家。学习到底是为分数，虽然多少受中国传统教育思想影响，工程师、博士后及专业人才比比皆是。强调结果与重视过程 还有人认为美式教育注重广博，笔者觉得这种评价不够准 确。没有深度的学习，美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，而背诵可能被前人思维所束缚而难有创新。美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，学习相关知识，不但经过阅读、写作等综合训练，而且所学的知识大大超出教科书范围。深入学习和研究的能力得 到锻炼和培养。又有深入学习和研究的能力，教育是全社会都要支持的事业，美国高中生进入英特尔科学奖竞赛决赛者的 很多实验都在大学实验室里完成，而这些获奖者的考试成绩同样也很优秀。美国还把很多大学基础课程下放到高中，给有能力的学生选修，成绩可以被大学承认。但美国基础教育也存在很多问题，在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，有的在小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，中式教育多以应试为目的，强调背诵和记忆。