美国高考制度英文:美国大学录取制度在中国可行吗

1.美国大学录取制度在中国可行吗

高考作为一个选拔性考试，目的就是希望通过考试选拔人，而不是高中毕业的水平考试，不是美国的SAT，是不能比也不应该这样要求的。社会舆论与很多专家完全混淆了这两种考试的性质，对高考试题的批判不绝于耳，动辄就批判高考试题超纲，动辄就扣上偏题、怪题、难题的帽子，动辄就把考试难度与学生负担直接等同起来，高考本身的性质与功能。高考不得不屈服，不断压缩难度，还出了一份《考试说明》，也就是高考的红宝书，明白告诉家长老师考生，分数的区别度越来越低，高分考生遍地都是。北京有12万左右的考生，北京考生只有不到7万人，理科600分以上考生却多达9367人，占考生比例为36.42%。北京理科上600分的考生比例更高达40.59%。很多省市高考1分的区别度是几个人，在河北省一些分数段，高分考生遍地都是，分数的区分度越来越低，最后陷入分分计较的尴尬境地，反而强化了以刷题为核心的应试教育，学生的宝贵时间浪费在反复做题上，高校也难以从中区分选拔出优秀学生。600分的学生真的就比599分的更优秀？在以分数作为基本的评价尺子的前提无法改变的背景下，高考亟须改变的是提高分数的区分度。取消《考试说明》，让考试没有样本模式可训练，加强考试研究与水平，加大考试的难度，加大分数的区别度，对遏制应试教育可能有实质效果，也可以在仍以分数选拔人的大背景下，获得最大的科学性。但可能是最现实的。教育政策不能被舆论牵着鼻子打摆子高考的改革一直在公平与科学之间做艰难的平衡，就损害衡量人的尺子的科学性，就触及公平问题。最后只能是两害相较取其轻，家长、考生需要理性面对，媒体也需要理性客观对待，我们需要解决什么核心问题，不能一边倒地肆意批判其存在的不足，而罔顾有利的一面。教育与教育政策就会被社会舆论牵着鼻子一会东一会西地打摆子。

2.中国和美国高考制度有什么不同

中国和美国高考制度在考试时间、考试内容上有很大不同。1、考试时间不同中国高考：时间为6月7日-6月9日美国高考：SAT考试内容包括通用考试(SAT1或NEW SAT)以及单科考试(SAT2)，剩下几次在多个国家地区统一开设，分别在1、5、6、10、11、12月份设有考试。四年有28次考试机会，2、考试内容不同中国高考：通行考试科目语文、数学、外语、文综/理综，包括阅读、写作和数学，有数学、物理、化学、生物、外语(包括汉语、日语、德语、法语、西班牙语)等每科满分为800分。ACT考试分为四个部分：文章改错（English）、数学（Math）、阅读（Reading）、科学推理（ScienceReasoning），扩展资料中国高考加分取消部分全国性加分项目：取消以下高考加分项目，此后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格。考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考。教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。保留和完善部分全国性加分项目：自主就业退役士兵“在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目“各省（区、市）要不断改进和完善相关政策”不得擅自扩大全国性加分项目适用范围“大幅减少地方性加分项目”取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目。

3.中国的高考制度和美国的高考制度有什么区别

中西方教育差异很大，由于中国教育起步的较晚，美国走的是欧洲比较成熟的教育制度，而中国的教育制度不说你也知道。美国的学生在小学到高中没有像中国这样-学习压力重，在某种程度上证明了考生对知识的掌握程度。

4.美国高考和中国高考有什么区别

美国没有全国统一的学制，所谓High School一般被翻译成高中，但是这和中国意义的高中没有对等关系，因为许多高中是从九年级算起（等于中国初三），也有的是从七年级算起（等于中国的初一），美国的高中有公立和私立之分，公立高中一般都是只招收本地区的学生，但是也有个别的高中招生范围较广，而且需要考试进入，通常需要抽签录取。美国没有高考。很多大学在接受申请的时候需要这两项成绩中的一项，AP等标准化考试也是大学录取的重要参考，但是并非所有大学都一定要这些考试成绩。这些标准化的考试每年都有多次。

5.美国高中高考制度是怎样的？

美国没有全国统一的学制，所谓High School一般被翻译成高中，但是这和中国意义的高中没有对等关系，因为许多高中是从九年级算起（等于中国初三），也有的是从七年级算起（等于中国的初一），甚至有从五年级算起的。美国的高中有公立和私立之分，公立高中一般都是只招收本地区的学生，不需要考试进入，但是也有个别的高中招生范围较广，而且需要考试进入，还有Charter School，是公立私办，通常需要抽签录取。私立高中许多带有宗教色彩，但也有些是非宗教的。美国没有高考。但是有一些标准化考试，第一是SAT，第二是ACT，很多大学在接受申请的时候需要这两项成绩中的一项，此外还有SAT2，AP等标准化考试也是大学录取的重要参考，但是并非所有大学都一定要这些考试成绩。这些标准化的考试每年都有多次，学生可以在任何时间考，并不一定要等到高三，而且愿意考几次就考几次。举个例子，我的孩子和他的几个好朋友都是在小学五年级考了SAT，而且考得不错，还有的孩子是在四年级就考了。注意，美国高中没有文科理科之分，虽然有极少数的高中注重数学和理化教育，大部分高中文理兼修，更重视文科。

6.美国教育制度与中国教育制度有什么不同？

中国与美国教育制度的差异 对于中国学生来说，对很多中国学生而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。美国也有高考，有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。（SAT满分2400分）与常春藤名校无缘，而哈佛大学去年录取的新生SAT成绩最低的不到1800分。学业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或 ACT 分数”其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要，招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…。美国名校更看重的是学生的，更不是某一次的考试成绩，这样美国学生在选择大学时，和中国的教育相比。美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩，也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事，汤玫捷在复旦附中的成绩只能算是中下。但却被世界第一的高等学府哈佛录取，是因为他们还是在用中国式的思维去误判美国的教育体制。中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点，1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同。中国初等教育将开发孩子的智力：孩子好处高分看成首要目标：初等教育的目的只有一个;培养孩子的创造力. 2.对待成绩的态度不同 对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国:每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是",中国的教育注重对知识的积累灌输;培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建. 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力:注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造. 这两种教育表达了对待知识的不同态度,即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异. 4.两国在提供该学生的环境上不同:美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力:组织研究材料的运动研究方法的能力. 而中国的学校,在应试教育的制约下,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略. 5.两国课程设置不同,比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择. 而在美国：学生选择德育的就大得多,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,家庭生活",课程内容包括缝纫;烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,语文、数学、英语，理科综合。美国考试为2+X，英语、数学，X可在所学中选考2-3科。中国学生平均每年学费4000-6000元人民币。美国平均 每年学费3000-5000元人民币。高中学制方面。美国高考与中国高考最大的不同在这个SAT考试。也叫做学术能力测试。这个能力测试时一个常年不断的标准化考试，考生可以根据自己的情况选择，每一次考试都参加也可以。学校在招生的时候可以看你最好的成绩是多少，美国的10年级，相当于中国的高一。美国学生可以参加PSAT考试，就是SAT考试。也就是10年级的下学期，就会陆续收到大学招生办公室的来信。学生可以选择自己想要读的学校。学生们可以参加SAT考试了。SAT项目到了中国，SAT考试分为两部分。

7.中国的高考制度严格吗？

齐鲁晚报6月29日报道 青岛一考生姗姗接连冲击美国高考与中国高考，中国高考中，姗姗只取得了490分的成绩，与586分的一本线差距甚大。然而美国高考中，她却被四所美国大学录取，奖学金总数约120万人民币。高三备战就好比一场没有硝烟的战争，对个人的磨砺是生长性的，大多能够以成熟、豁达作为结局。而在部分学生的记忆中，高考却是一道难言的伤痕。//bbs.tiexue.net/ ]设立高考制度的初衷，在于弥补人才断层，不拘一格降人才”从高考内容的设计来看。考察最基本的知识内容，对全社会的人员而言，只要个人想获取，不因贫富、城乡的差别而有所限制，欧美国家相对完善的职业教育，让上大学成为孩子们人生的一个普通选择，更不是决定人生命运的，然而纵观中国的高考制度”觉得这个高考制度对于某些人来说是。那些出身低没有家庭背景的学子，的考举方式而“对于考不上的，诸如高官等家庭背景好、出身好的，学子身上“完全不在乎高考制度对于他们有任何的影响了”分数低可以优先加分甚至冒名顶替的上别的学子的名额，这些事件在中国的教育界是屡见不鲜的事情，这就使得整个高考制度呈现出非常的不公平性，（引用部分）接连体验两种高考。青岛考生姗姗感受到两种高考在选拔标准、录取方式等方面截然不同。美国不仅以高考成绩论高低。还需要社会实践活动、发明创造、推荐信、论文等表现学生能力的材料才行:不只看重学习能力，更重视学生的组织、创造能力。而在北京55中参加高考的18岁考生姚瑶(音)说，我觉得这个制度不公平。它把你当作一个数字而不是人来看：就像中国的老话所说“（直指中国高考制度） 同样的一个考生，用同样的知识参与两个不同制度的考试，取得的结果是这样的截然不同。中国的高考以及围绕高考而建立起来的教育制度过于强调死记硬背，这事实上磨灭了年轻一代的创造力和个性，一位旅美教育学专家反思中国高考制度时说。