美国学生辍学率:沈丘博士学校好吗一天上多少节课

1.沈丘博士学校好吗一天上多少节课

看你的专业了。而且每个学校安排课程的情况也各不不同的。

2.美国小学几个年级？

绝对是我在美国待了8年 (一)小学课程 1.小学教育的培养目标 美国没有全国统一规定的小学教育目标，不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务，①增进儿童的健康和发展儿童的体格；②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格；③发展儿童对社会和科学世界的认识；④发展儿童有效参与民主社会的技能；⑤发展儿童符合民生生活的价值观；⑥发展儿童的创造性活动。2.小学课程的管理与设置 美国各州的公立中小学课程是由州宪法和州教育法规定，因此全国没有统一的课程。20世纪 80年代以来由于高质量教育改革的实施，要求加强课的统一性的主张开始出现，但基于美国长期以来的地方分权化教育管理传统不可能完全建立全国统一课程，中小学课程的决策仍主要在各州及各个学校。现行美国小学通常都开设如下的基本核心科目：(6)音乐和艺术教育。3.授课时数 美国各州小学每学年的授课天数相差很大，通过对某些学校的统计发现，平均每天在校上课时间逐渐增加。小学的课程编排非常灵活。各节课的时间长短变化较大，现行美国小学课程受20世纪80年代以来高质量教育改革的影响，倡导以学术为中心，重视培养学生掌握各种基础知识、基本技能，发展学生的思维能力；从课程组织形式来看，小学阶段以综合课为主：语言艺术包含了阅读、写作、文学、口语等知识，社会包括了历史、地理、政治、法律等方面的知识，科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体，音乐与艺术、体育和保健也具有较明显的综合课的特点。(二)中学课程 1.中学教育的培养目标 关于美国中学教育的培养目标，②掌握学习基本技能；④养成就业技能；2.中学课程的结构 美国主要有三类学校。即四年制中学、三三制中学和中间学校，主要围绕教学、指导和服务三方面来进行，主要是教学工作，美国中等教育的教学科目非常庞杂。全国中学阶段学科多达247种，一类是学术性科目：如英语、社会学科、理科、数学、外语、人文学科，另一类为非学术性科目；如卫生、体育、家政、音乐、美术、工艺等，学生须修满16学分方准毕业，美国中小学课程的发展趋势及启示 (一)美国中小学课程的发展趋势 为了保证美国在国际社会中的竞争地位。美国总统和五十个州首脑在1990年2月正式通过了《全美教育目标》的报告，提出了迈向21世纪全美教育的六大目标，①为所有孩子做好入学前的学习准备：高中毕业率至少要提高到90%；应在英语、数学、科学、历史、地理各学科方面具备应有的知识和技能；④美国学生在科学、教学方面的成绩成为全球第一，⑤每个成人都将是有文化、精于读、写、算的人；并掌握在全球经济竞争及履行公民的权利和义务所必需的知识和技能；⑥所有学校都将成为无吸毒、无暴力的场所，为学生的学习提供有利的、纪律得以保障的学习环境；美国今后中小学课程的发展趋势将表现在以下几方面，①提高中小学教育质量将继续成为美国课程改革的中心内容。提高所有学生的学业水平，②中小学课程将继续强调学术性科目，加强基础学科的教学；③中小学课程内容愈趋现代化、高难度，课程设置趋于综合化；④中小学课程结构将更弹性、灵活，以满足学生个性需要；发展能力，⑤课程管理上将加强课程的统一性，以提高学生的学习水准；要求不断更新教学内容使课程反映当代科学文化的新水平。为了培养具有高度智力水平的人才，把新兴学科和高、精、尖的学科内容纳入学校课程，如增加了计算机或信息、情报处理课程，和五门核心课程。

3.美国和中国的教育制度

美国的教育制度，其实并没有你想象的那么好，美国的义务教育是你读满国家规定的年限就行了，美国政府也不会拿你怎么样。学习好不好，所以美国教育界好多人都诟病。美国的辍学率是相当高的。文盲人数多也跟这种教育制度相关，美国的教育总结起来就是，我不强制你学习，这对自律性高的人影响不大，相比之下中国的应试教育是强制性。

4.美国有什么社会问题

奥巴马的执政理念在他的就职演说中得到充分体现,他肯定并自信美国是当今世界的强国（演说原文,只有美国是最繁荣昌盛、综合国力最强大的国家）,但于国内、国际仍有诸多问题需要解决,他特别强调当前的国内经济非常不景气,字里行间都在阐述美国的历史进步。他以自己的黑人父亲在近60年前连到餐馆就餐都不能如愿（不被侍者接待）来说明当时美国种族歧视和种族隔离的严重性。今天却可以在美国的政治核心地带——国会大厦前庄严地宣誓就任美国总统。以此阐明美国在解决种族问题上的巨大进步。他对历史上美国政府在处理国际问题上的做法极为肯定：美国的民主、自由、机会平等等理念是国家强盛的保证。这种理念比强大的武力更重要，他对国际事务的介入也极为热衷，他在就职演说中有针对性地指出那些在世界上制造矛盾、将自己社会的弊端嫁祸于西方的某些国家领导人。会遭致这些国家人民的唾弃，他还郑重提醒那些依靠腐败、欺骗、压制不同意见等手段固守权势的人要识时务[54][55]，奥巴马上任第一周《关于振兴美国经济的讲话》（该视频对网速有较高要求，奥巴马签署重振美国经济的法案 2009年2月，经济复苏顾问委员会。美国正处于由房地产次贷危机引发的金融危机蔓延期，全国经济异常萧条，他对前任政府的某些政策作了比较大胆的改革。如制定耗资巨大的经济复兴计划、医疗改革、移民政策调整、能源战略修订、税收政策调整、教育体制改革等，最紧迫的任务就是重振美国经济。他在就职演说中强调美国当前经济情况处于非常不景气时期，这迫使其政治团队必须采取大胆而且快速的行动来扭转这种极为糟糕的经济形势，他通过对低收入家庭和企业就业岗位的减税；以此加大政府对财政、经济的刺激力度：他还将布什政府用于救市的7000亿美元中的余额（约3500亿）用于房屋业主和小企业的贷款供应，目的是要稳定房产市场和小企业的就业状况，在环境与能源问题方面，他与布什政府的做法不同“他执行加强动作力度和增加政府支出的举措。关于美国的国际贸易政策，原则对贸易伙伴奉行保护主义，并提出了修订北美自由贸易区的构想，他还就中国的人民币汇率和对华贸易逆差问题。希望与中国方面进行谈判，他十分关注利率大幅度波动给经济带来的不利影响，主张加大对金融市场的监管力度，他在经济政策方面的做法与克林顿政府颇为类似[56]，为应对美国失业率高企的严峻形势。一揽子刺激就业措施，希望在2012年扭转就业低迷的困境。他的这一举措是在为自己谋求总统连任铺路。当选总统后的奥巴马与候任新财政部长蒂莫西·盖纳和新白宫首席经济顾问劳伦斯·萨默斯探讨了经济复兴计划”发挥国家电网的使用效率；他还计划将用于进口石油的资金转向发展太阳能、风能和地热能电站，美国的能源体系将产生革命性变化，进而改变整个美国的生产和生活方式。如果他的绿色能源战略获得成功，其意义将不亚于IT产业革命[61]。奥巴马提名华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者朱棣文担任美国新能源部长的提案获得联邦参议院无异议通过，有评论认为他此次提名朱棣文为新能源部长，是看重他在研发再生能源方面所取得的成绩，冀望其帮助自己实现环保能源大计及减少对石油进口的依赖[62]。有中国媒体认为，奥巴马所推崇的风能、太阳能等绿色能源受到美国产煤区的抵制，美国在短期内对煤炭和石油的依赖性仍将继续存在。他的政府在能源战略中提出的低碳排放限额交易政策就遭致产煤大州的反对，如西弗吉尼亚州就明确表示该政策会对当地的就业造成严重影响[63]。奥巴马在华盛顿阐述他的税政主张奥巴马在税收政策上倾向对企业和富裕人群增税，而对于普通家庭则主张减税，并认为这样能使大多数美国工薪人士在国家税制方面受益。有媒体认为他的税收理念是“他本人将因此政策而多付1万美元的税款，对美国多数家庭有好处”但也遭致许多人的反对和抗议活动，抗议者指责对企业和富人的高税率政策是，他的税政有两项主要内容。对一些富人利用其他国家或地区相对宽松的税收环境隐瞒收入、逃避税务核查之情形，税务部门要求海外银行配合美国的税务调查，堵住逃税行为，改变跨国公司纳税方式，使跨国公司无法在外汇收入方面实施逃税行为，他认为一些跨国公司和纳税人的逃税行为相对于循规守法的普通民众而言。美国官方列举数据指出，奥巴马的税政措施在10年内能使美国的中产阶级家庭获得7360亿美元的税负减免，有95%的工薪家庭将从中受益，小企业也得到近1000亿美元的税负减免；新税政取消对石油公司的退税，美国的海外投资公司税收优惠政策亦将取消[66]，奥巴马在伊利诺伊州发表教育改革演讲2009年3月，奥巴马在其教育改革演讲中，阐述美国的繁荣不在于拥有多少物质财富，而在于后代富有良好的教育，他认为教育是，美国繁荣的根源“奥巴马在教育方面基本遵循布什政府的现有教育框架，0岁至5岁教育计划，美国机会税收优待计划”两项教育新主张“前者指每年由联邦政府拨款100亿美元资助各州学前教育的普及”为所有学龄儿童提供平等教育机会。后者以降低大学生的学费为主旨，但受资助的大学生必须以从事无偿的社区服务作为条件，对于布什政府的《不让一个孩子掉队》的教育法案，强调学生的教育质量与教师业绩挂钩，倡导教育科目要全面：对失败学生更多关怀，[68] 他对公立学校的现有状况并不满意，为实施他的教育改革。要求美国各州增加对特许学校的拨款，支持特许学校的发展，但其成效还有待时间检验，他认为为提高美国在国际上的长远竞争力。必须强化国民教育，提高学校教育质量、将降低高中学生辍学率作为国家的首要任务，关于教师待遇问题，他主张实行绩效工资制。提出加强教师聘用、培训、留任及奖励的优惠计划[67][68]，[编辑] 移民政策奥巴马未成为总统之前就提及美国的移民问题，他认为美国边境管理较以前有了很大改善。为实施移民改革的客观条件已成熟。他表示要帮助和支持已经旅居美国、道德行为良好的无证人士获取美国公民身份，并重申在保证边境安全的前提下，他曾表示要以非法移民的合法化来推动美国经济，[编辑] 宗教事务奥巴马认为宗教信仰的力量能将人民团结在一起，它是美国民众生活的重要组成部分。对于美国的宗教政策，他基本沿袭上一届政府的既定方针，支持宗教机构的社区活动。美国人口来源复杂，他认为美国宗教信仰的差异性不会引起国家分裂。他不反对国家权力机构允许宗教人士进入，这样做不但不会违背美国宪法所规定的政教分离精神，反而有利于调和政府与宗教组织和宗教人士的关系。他指出不能将宗教信仰作为战争的借口，亦反对以宗教信仰的差异性来制造人为的社会隔阂。人民不能因所信奉的教种不同排斥异教徒，奥巴马就医疗改革方案发表演说 奥巴马医疗改革的支持者(2009年9月)参见：美国医疗系统及美国医疗改革奥巴马就任总统后，呼吁国会通过立法，对美国现有的医疗制度进行改革，以实现他竞选总统时对选民的关键承诺和国家高度法制化的目标。他提议将医疗保险覆盖面扩大到未投保人士，该计划包括一项政府保险计划，其主旨是降低保险成本和提高民众的健康保障质量。医改计划将每一个美国公民都纳入政府的医保范围，该计划包括医疗保险开支的削减和提高保险公司的税负两方面[74]。众议院的民主党领导人介绍了长达1017页的美国医保制度修正案，奥巴马希望国会在2009年底予以批准。他在国会联席会议上发表演讲，阐述医改管理计划的必要性。双向选择医保法案获得众议院通过，通过了单项医改法案。医改法案获得参议院通过，将奥巴马的医改法案废除[75]。奥巴马在总统办公室就漏油事件发表讲话参见：严重影响沿岸美国各州的生态环境，是美国有史以最严重的环境灾难，奥巴马因此面临就任总统以来严峻的执政挑战[76]。

5.政治问题！关于美国总统奥巴马的 谁能帮我整理出从他上任到现在所有的贡献吗 也可以是不足 所有在他身上

,,,,,,,,,,,,,,维基百科 那儿有更详细的解释。。。。。,奥巴马的执政理念在他的就职演说中得到充分体现。他肯定并自信美国是当今世界的强国（演说原文：今天我们依然继承着先辈们的创业和革命精神，在继续他们的事业。在当今世界，只有美国是最繁荣昌盛、综合国力最强大的国家），但于国内、国际仍有诸多问题需要解决，有些问题还异常严峻。他特别强调当前的国内经济非常不景气，然而通过全美人民的共同努力，这种局面是可以扭转的。在他的执政思想中，历史观是非常强的，字里行间都在阐述美国的历史进步，并以他亲身经历加以证明。他以自己的黑人父亲在近60年前连到餐馆就餐都不能如愿（不被侍者接待）来说明当时美国种族歧视和种族隔离的严重性。但作为黑人后裔的他，今天却可以在美国的政治核心地带——国会大厦前庄严地宣誓就任美国总统，各种族群的人也能够融洽相处，以此阐明美国在解决种族问题上的巨大进步。他对历史上美国政府在处理国际问题上的做法极为肯定。他还认为，美国的民主、自由、机会平等等理念是国家强盛的保证，这种理念比强大的武力更重要。如同美国历任总统的一贯风格，他对国际事务的介入也极为热衷，他在就职演说中有针对性地指出那些在世界上制造矛盾、将自己社会的弊端嫁祸于西方的某些国家领导人，会遭致这些国家人民的唾弃；他还郑重提醒那些依靠腐败、欺骗、压制不同意见等手段固守权势的人要识时务[54][55]。[编辑] 国内政策视频：奥巴马上任第一周《关于振兴美国经济的讲话》（该视频对网速有较高要求，低网速可能造成图像和声音不连贯） 2009年2月17日，奥巴马签署重振美国经济的法案 2009年2月，奥巴马宣布成立“经济复苏顾问委员会”奥巴马就任总统后，美国正处于由房地产次贷危机引发的金融危机蔓延期，全国经济异常萧条。为消除危机的负面影响，他对前任政府的某些政策作了比较大胆的改革，如制定耗资巨大的经济复兴计划、医疗改革、移民政策调整、能源战略修订、税收政策调整、教育体制改革等。[编辑] 经济奥巴马成功当选总统后，最紧迫的任务就是重振美国经济，让它尽快走出衰退的泥潭。他在就职演说中强调美国当前经济情况处于非常不景气时期，这迫使其政治团队必须采取大胆而且快速的行动来扭转这种极为糟糕的经济形势。他通过对低收入家庭和企业就业岗位的减税，同时增加政府支出，以此加大政府对财政、经济的刺激力度。他还将布什政府用于救市的7000亿美元中的余额（约3500亿）用于房屋业主和小企业的贷款供应，目的是要稳定房产市场和小企业的就业状况。在环境与能源问题方面，他与布什政府的做法不同，他强调将利用风能、太阳能和地热驱动车辆，为工厂提供能源。对于新能源的研究和开发，他执行加强动作力度和增加政府支出的举措。关于美国的国际贸易政策，他则主张以“公平”原则对贸易伙伴奉行保护主义，并提出了修订北美自由贸易区的构想。他还就中国的人民币汇率和对华贸易逆差问题，希望与中国方面进行谈判。在货币政策上，他十分关注利率大幅度波动给经济带来的不利影响，主张加大对金融市场的监管力度。有中国媒体认为，他在经济政策方面的做法与克林顿政府颇为类似[56]。为应对美国失业率高企的严峻形势，2011年6月，奥巴马在视察北卡罗来纳州时抛出“一揽子刺激就业措施”，希望在2012年扭转就业低迷的困境。有媒体指出，他的这一举措是在为自己谋求总统连任铺路。[57]。[编辑] 经济复兴计划2008年11月16日，当选总统后的奥巴马与候任新财政部长蒂莫西·盖纳和新白宫首席经济顾问劳伦斯·萨默斯探讨了经济复兴计划，26日提名联邦储备委员会前主席保罗·沃尔克为总统经济恢复顾问委员会负责人，来组织、实施经济复兴计划。该计划估计耗时两年，涉及金额可能高达1万亿美元，远超外界预期。由于当时美国经济正衰退且持续恶化，失业率高企，美国劳工部公布的2008年11月份失业率高达6.7%，创34年来单月最高记录，且有持续攀升至9%的趋势，因此美国各界对他的大规模经济复兴计划满怀期望[58]。有媒体评论他宏大的经济复兴计划涉及宏观战略部署，含有非经济战略意图，不可能在短期内有成效，还会使政府开支更加庞大，从而加剧金融危机[59]。奥巴马经济复苏计划的内容主要有：政府节能、启动大规模基建、学校进行大规模硬件设施升级、改进医疗状况和普及宽带网。他的计划内容均属耗资及其巨大的项目，他希望该计划能化解当前的经济危机、提高就业率以及增强国家在国际上的竞争力[60]。[编辑] 能源战略 奥巴马与华裔美国能源部长朱棣文（2009年2月）在能源战略上，奥巴马倡导绿色环保概念，以节能减碳、降低污染的绿色能源环境为表现形式，并计划倾巨资努力打造。他的能源战略内容有：改善现有电网系统，并将太阳能、风能、地热能并入全美统一电网，最大限度地发挥国家电网的使用效率；发展节能型车辆。他还计划将用于进口石油的资金转向发展太阳能、风能和地热能电站，减轻对石油的依赖，如此计划顺利实现，美国的能源体系将产生革命性变化，进而改变整个美国的生产和生活方式。有媒体指出，如果他的绿色能源战略获得成功，其意义将不亚于IT产业革命[61]。2009年1月20日，奥巴马提名华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者朱棣文担任美国新能源部长的提案获得联邦参议院无异议通过，1月21日朱棣文赴任。有评论认为他此次提名朱棣文为新能源部长，是看重他在研发再生能源方面所取得的成绩，冀望其帮助自己实现环保能源大计及减少对石油进口的依赖[62]。有中国媒体认为，奥巴马所推崇的风能、太阳能等绿色能源受到美国产煤区的抵制，并分析指出，美国在短期内对煤炭和石油的依赖性仍将继续存在。他的政府在能源战略中提出的低碳排放限额交易政策就遭致产煤大州的反对，如西弗吉尼亚州就明确表示该政策会对当地的就业造成严重影响[63]。[编辑] 税收 2009年4月，奥巴马在华盛顿阐述他的税政主张奥巴马在税收政策上倾向对企业和富裕人群增税，而对于普通家庭则主张减税，并认为这样能使大多数美国工薪人士在国家税制方面受益。有媒体认为他的税收理念是“劫富济贫”，他本人将因此政策而多付1万美元的税款。虽然他的“税政”对美国多数家庭有好处，但也遭致许多人的反对和抗议活动，抗议者指责对企业和富人的高税率政策是“大政府”行为[64]。他的税政有两项主要内容：其一，对一些富人利用其他国家或地区相对宽松的税收环境隐瞒收入、逃避税务核查之情形，税务部门要求海外银行配合美国的税务调查，堵住逃税行为；其二，改变跨国公司纳税方式，使跨国公司无法在外汇收入方面实施逃税行为。他认为一些跨国公司和纳税人的逃税行为相对于循规守法的普通民众而言，明显不公平，必须将这一情况改变[65]。2009年3月，美国官方列举数据指出，奥巴马的税政措施在10年内能使美国的中产阶级家庭获得7360亿美元的税负减免，有95%的工薪家庭将从中受益；小企业也得到近1000亿美元的税负减免。另一方面，新税政取消对石油公司的退税，美国的海外投资公司税收优惠政策亦将取消[66]。[编辑] 教育 2009年3月，奥巴马在伊利诺伊州发表教育改革演讲2009年3月，奥巴马在其教育改革演讲中，阐述美国的繁荣不在于拥有多少物质财富，而在于后代富有良好的教育，他认为教育是“美国繁荣的根源”，是成功的先决条件[67]。奥巴马在教育方面基本遵循布什政府的现有教育框架，但提出了“0岁至5岁教育计划”和“美国机会税收优待计划”两项教育新主张。前者指每年由联邦政府拨款100亿美元资助各州学前教育的普及，为所有学龄儿童提供平等教育机会；后者以降低大学生的学费为主旨，为他们提供学费资助，但受资助的大学生必须以从事无偿的社区服务作为条件。对于布什政府的《不让一个孩子掉队》的教育法案，他对其作了多项改进，强调学生的教育质量与教师业绩挂钩，如：改革为考试而教学，倡导教育科目要全面，对失败学生更多关怀，增加教育经费等。[68] 他对公立学校的现有状况并不满意，为实施他的教育改革，要求美国各州增加对特许学校的拨款，支持特许学校的发展，但其成效还有待时间检验。另外，他认为为提高美国在国际上的长远竞争力，必须强化国民教育，提高学校教育质量、将降低高中学生辍学率作为国家的首要任务。关于教师待遇问题，他主张实行绩效工资制，提出加强教师聘用、培训、留任及奖励的优惠计划[67][68]。[编辑] 移民政策奥巴马未成为总统之前就提及美国的移民问题，他认为美国边境管理较以前有了很大改善，为实施移民改革的客观条件已成熟，他承诺一旦当选总统将改善美国的移民政策，并表示在打击雇佣非法移民上不会让美国工人失业，强调自己的“梦想计划”移民法案，主张为未成年人的非法入境者提供基础教育。他在非法移民问题上持温和态度，他认为美国非法移民数量庞大，有的非法移民已与美国公民组成家庭并生育了具有美国公民身份的子女，将他们全部遣回原籍乃非现实，故应采取适当方式使他们身份合法化，化解可能引发的社会问题[69]。有媒体指出奥巴马的这一移民政策主张，使移民社区受益良多[70]。奥巴马移民政策的主体思路基本以2007年的美国移民改革法案为基础，主要内容为加强边境管制，减少非法入境；增加政府监督工作，对雇用非法移民的雇主诉诸法律制裁；对于非法移民提出一条最终可以获得美国公民身份的途径；缩短合法移民的移民排期。但由于诸多因素的制约，该法案当时并未获得国会通过。2008年11月，他成功当选总统，12月提名亚利桑那州州长珍妮特·娜珀莉塔诺为自己内阁的国土安全部部长，以实施他仍将继续的移民改革计划[70]。2009年6月，奥巴马给纽约华人侨领黄克锵复信阐述他的移民观点，他表示要帮助和支持已经旅居美国、道德行为良好的无证人士获取美国公民身份，并重申在保证边境安全的前提下，欢迎新移民的到来[71]。此前的4月份，他曾表示要以非法移民的合法化来推动美国经济，让非法移民走出身份阴影，为美国经济增添活力[72]。[编辑] 宗教事务奥巴马认为宗教信仰的力量能将人民团结在一起，并能给他们带来幸福，它是美国民众生活的重要组成部分。对于美国的宗教政策，他基本沿袭上一届政府的既定方针，支持宗教机构的社区活动。美国人口来源复杂，宗教人群庞大，教种教派林立，他认为美国宗教信仰的差异性不会引起国家分裂。他不反对国家权力机构允许宗教人士进入，比如总统办公室，这样做不但不会违背美国宪法所规定的政教分离精神，反而有利于调和政府与宗教组织和宗教人士的关系。他指出不能将宗教信仰作为战争的借口，亦反对以宗教信仰的差异性来制造人为的社会隔阂。他进一步分析指出，不同的宗教念诵不同的经文、听从不同的命令，但都有共同的真理，人民不能因所信奉的教种不同排斥异教徒，甚至萌生仇恨[73]。[编辑] 医疗改革 2009年7月，奥巴马就医疗改革方案发表演说 奥巴马医疗改革的支持者(2009年9月)参见：美国医疗系统及美国医疗改革奥巴马就任总统后，呼吁国会通过立法，对美国现有的医疗制度进行改革，以实现他竞选总统时对选民的关键承诺和国家高度法制化的目标。在医改方案中，他提议将医疗保险覆盖面扩大到未投保人士，并规定保费增长的上限，人们在离职和变换工作时，他们的医保权益应予保留。他的医疗改革方案，计划耗时10余年，涉及资金9000亿美元。该计划包括一项政府保险计划，同时鼓励民众双向选择，参与公共合作医疗保险，其主旨是降低保险成本和提高民众的健康保障质量。医改计划将每一个美国公民都纳入政府的医保范围，从而减少非法保险公司的存在。该计划包括医疗保险开支的削减和提高保险公司的税负两方面[74]。2009年7月14日，众议院的民主党领导人介绍了长达1017页的美国医保制度修正案，奥巴马希望国会在2009年底予以批准。在2009年国会夏季休会期间，医改方案经过了公开辩论。9月9日，他在国会联席会议上发表演讲，阐述医改管理计划的必要性。2009年11月7日，双向选择医保法案获得众议院通过，12月24日参议院以60票支持39票反对的投票结果，通过了单项医改法案。2010年3月21日，医改法案获得参议院通过，3月23日众议院以219票支持，212票反对亦最终通过[74]。2011年1月19日，众议院又以245票支持、189票反对的投票结果，将奥巴马的医改法案废除[75]。[编辑] 墨西哥湾漏油事件 2010年6月，奥巴马在总统办公室就漏油事件发表讲话参见：2010年墨西哥湾漏油事件2010年4月20日，英国石油公司在墨西哥湾的石油钻井平台发生爆炸，有11名工作人员因之而死亡，17人受伤，并造成墨西哥湾海域大面积的油污，严重影响沿岸美国各州的生态环境，是美国有史以最严重的环境灾难，奥巴马因此面临就任总统以来严峻的执政挑战[76]。奥巴马认为漏油事件的严重性及后果堪比2001年的九一一袭击事件，他多次前往漏油现场视察，并与墨西哥湾沿岸各州及英国石油公司磋商解决办法。他指出这起漏油事件将象九一一袭击事件一样改变美国人的思维方式，使国家对未来的能源和环保政策作重新审视。但他在处理事件时的举措遭致许多民众的质疑和反对，认为他对事态反应迟钝、处置不当、缺乏效率，因此引发国内许多地区的抗议示威。有人认为他是“英国傀儡”，也有人将他的形象丑化成阿道夫·希特勒，民众对他工作的满意度也随之下降，创下就任总统以来支持率的新低；在野的一些共和党人也认为他对事件的反应太慢。所有这些均对他的执政能力构成挑战[76]。

6.美国小学一般不大重视什么，认为初等教育是公民教育

美国小学一般不大重视天才儿童的教育，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。波士顿大学的心理学教授埃伦·文纳在其所著的《天才儿童：神话与现实》一书中说到天才儿童们必然要面临的一个残酷事实：年龄不再重要，在一个个人魅力和性格更能决定失败的世界。美国心理学家特曼(L.M.Terman)做过的一项大规模研究”把智商达到或超过140定为天才儿童的临界线。公民教育首先是一个公民意识的问题，关于公民意识。首先要解决的是公民意识错位问题。所谓公民意识，主要指公民对自己的身份和政治角色的认同。以及相应的权利、义务的认知和社会价值取向，由于长期的封建社会专制传统的影响。公民们往往不能正确认识到自己的社会政治地位，公民意识错位表现在强势群体与弱势群体两个方面，如官员与平民、上司与下属、上层社会人群与下层劳工人群等。公民意识错位，一是弱势群体自身缺乏公民意识的错位。未把自己当作国家公民和社会主人，二是强势群体把自己作为特殊公民的错位。

7.美国小学教育制度改革，注意只要小学部分，最好从美国历史、文化等多角度说明逐步改革的原因

为了提高公立中小学教育的质量，美国各州在学生的学业成绩评价方面进行了许多有益的改革尝试，并就建立保证教育质量并促进其不断提高的绩效制度进行了大胆的改革。主要涉及中小学教学的测验等微观领域，而后者则触及学校和学区乃至州的评估等宏观层面。正是通过这种双重并举的大范围改革，美国中小学教育质量呈现出逐年提高的势头。本文就上述两个方面近年来的改革进展情况作一介绍。一、州级评价制度的全面推广 在美国基础教育改革的过程中，伴随着州级课程标准的制定，州级考试制度已经普遍建立，学业考核的重点是基础和核心课程。全美 50个州中已有48个州建立起了州一级的考试制度，只有衣阿华和内布拉斯加（该州也于2001年春季举行了全州统一的写作测试）仍将考试的权限下放到学区。就48个州的考试科目来看，主要是针对中小学的基础和核心课程，数学（48个州）、阅读（48个州）、写作（31个州）、社会学科（29个州）、科学（34个州）。改进美国学校法”(IASA)要求各州每隔3个学年就要对学生进行一次考试，从1999-2000学年的情况来看，第一种是在小学、初中和高中阶段每个科目只在一个年级考核；第二种是用同一种评定方法对小学2 或3年级至8年级以上的学生就同一科目逐年进行考核；第三种是用多种评定方法对小学2或3年级至8年级的学生就不同科目逐年进行考核。只有少数州对每个年级的学生进行考试，但多数是针对不同的学科，或运用不同的测试手段。肯塔基州绩效测试系统(CATS)对4年级和7年级的阅读、写作和科学进行测试，对5年级和8年级的数学和社会学科进行测试。不参加此考试的3、6和9年级的学生要参加阅读和数学学科的“基本技能综合测试”至于高中阶段，这些课程的测试分布为：10年级的阅读；12年级的写作。路易斯安娜州和马里兰州对3-9年级学生每个学年就同一课程考试，许多州也鼓励作为管理学校的基层行政的学区来举办考试，作为州级考试的补充。测验的对象涵盖中小学的各个年级，测验的起始时间有低龄化的趋势。从测试的年级来看，多数州是在小学3年级以后才开始对学生进行测试。包括阿拉巴马州在内的7个州开始对小学1、2年级学生，甚至是学前教育阶段的幼儿进行测试，目的是为了尽早诊断和发现学生的学习问题。阿拉巴马州的阅读测评和佛蒙特州的发展性阅读测评均是用来测试1、2年级学生的阅读能力的。还有堪萨斯等5个州是通过地方来实施早期测试，测试方法也由学区来决定。如德克萨斯州就要求每个学区编制一套阅读测试工具为该州幼儿园阶段至小学2年级的学生进行测试。高中阶段的考试受到各州的普遍重视。有18个州要求高中毕业生参加州组织的考试，近年来打算这么做的州开始增加。将推广到28个州；2个州将要求学生在州级和学区级测试之间选择。有7个州虽然不会将州级考试当作毕业要求，但将会把成绩记录在成绩册或毕业文凭中。10年级学生参加的学业成绩测试分数就被记录在成绩册中。还要参加标准参照测验。(4)编制州一级的考试，这种考试包含了全国性的参照常模测验和州的标准参照测验。(1)各地在对待两种测验的态度上存在不同意见。强调运用参照常模测验的理由主要有3点：一是学生家长、社会公众以及政府部门均需要有一种测验方法来对本州学生和其它州学生的学业成绩进行比较。一些州的议会要求进行参照常模测验，设计全州统一的标准参照测验的成本太高。应该说这几点是目前争论较多的问题，关键是设计出一种兼顾两种测验优点的测验。(2)在试题的类型方面，联邦政府曾要求各州在关键性考试中采用多项选择客观测验，但这种测验本身不能全面反映学生的学习情况。(3)各州在推行严格的考试制度中存在较大的社会压力。社会公众虽然大多对标准化测验表示赞同，但很少有家长认同以一次测试来决定其子女的升留级或能否毕业。密歇根州的家长成功地阻止中学毕业考试。马里兰州教育委员会出于对不及格率太高以及白人学生和少数群体学生成绩拉大的担心，也决定推迟实施严格的、在中学毕业考试证书上记载成绩的考试。成绩评定依旧以等级制为主，但在精确化程度上比以往有所提高。改进美国学校法”要求各州举行的考试的评分等级至少包含3个层次，用以反映学生的不同成绩水平。所有已经举行州级考试的州都将于2000-2001学年设定学生成绩测试等级。美国教育部已经批准了28个州设立的成绩水平等级。测试成绩的等级是分成4-5等，有的州是根据学生的年级和学科类型来分别设立测试等级。将测试成绩定为4个水平，将3年级和5年级学生的知识和技能的掌握情况定为4级，几乎未掌握知识和技能、部分掌握知识和技能、良好的学业表现、优秀的学业表现；答题正确率达75%以上即为合格。至于教师评定测试成绩的用语，由于在毕业证书中往往会有学生的成绩记录，对于成绩等级如何表示已经引起社会的关注。密歇根州甚至因证书中最低两等的教师评语引发了家长的抗议，传统的评价方式开始发生变化，在测试中越来越注重开放题和表现作业等非传统的测试方法。美国中小学学生的评定方式发生了许多变化。多重选择题和判断题等类型的客观性测验虽仍被广泛采用，而且各州在设计这类题目时更加关注与学生实际生活的联系，注重学生解决问题得出结论的技能和过程，而不是仅仅像过去那样只是关注提供的答案。[5]学校年度报告单的内容至少包括各个学校学生在州或学区测验中不同等级线上的成绩排名。如果是在以参照常模测验为考试依据的州，还要列出学校在全国的排名情况。年度报告单的一个重要内容是学生在非认知领域的表现情况，以及其他影响教育的因素。前者包括就学率、辍学率和毕业率；后者指标包括学校纪律、安全情况、教学氛围、反映师资质量的教师学历水平和教龄、班级规模、师生比，2.州级绩效制(State-defined accountability systems)。采取这一模式的有33个州。主要做法是根据州一级的测验成绩来对学校和学区进行评估，20个州依据标准参照测验的结果；6个州依据参照常模测验，尽管这些州同时进行两种测验，但在进行绩效评估时只根据参照常模测验的结果；余下的7个州中采取的是二者相结合的办法，分别根据两种测验的结果作为绩效评估的依据。参照常模测验占40%-50%的比重。上述33个州中有19个州已经或打算根据考试成绩以外的指标作为绩效评估指标，入学率（15个州）、辍学率（12个州）、毕业率（6个州）、校园安全（2个州）、休学率（2个州），这些州在对学校和所在学区进行绩效评估时对待这些指标的做法不尽相同。有的州是作为评估指标体系的一个部分，在总评估指标里占一定的比例。有的州作为单独的指标，与测验成绩并列。还有的州则作为次要的指标看待。3.地方绩效制(Locally-defined accounta-bility systems)。采取这一模式的州较少。主要做法是由学区来为学区内的学校订立绩效标准。目前美国各州提高学生学业成绩水平的措施方面还存在不平衡性，即期望学生达到的成绩水平、达到此成绩水平的学生人数比例，以及各个学校达到此目标所要花费的时间。虽然各州都提出要使所有学生的成绩达到熟练水平，但在界定上存在较大的差异。各州在要求一所学校学生的考试通过率方面的要求上也不尽相同。7个州要求达到90-100%，还有8个州要求50%。在达标的时间表上，6个州将用5到20年不等的时间使所有学生达标。有的州不明确规定具体时间，而是采取逐步提高的方式。（二）评估的方法 那么，各州如何对学校进行评估呢？已经和即将将绩效评估付诸实施的33个州采用的方法主要有3种。第一种是以绝对指标(Absolute Target)来衡量学校的办学情况。采用这类做法的有14个州。佛罗里达州将绝对评估指标分为6个等级，根据一所学校学生在阅读、数学、写作等考试中的通过率和成绩来分等。得克萨斯州不仅规定了成绩指标，而且还在辍学率等非认知领域作了硬性规定。第二种是以相对发展(Relative Growth)指标来衡量。一所学校本学年度与上一学年度有关指标的对比，通常可能还包括与州目标的对比情况。采用这类做法的有马里兰等5个州。第三种方法是看一所学校是否缩小了成绩差距(Achievement Gap)，即降低了最低分数段学生人数的百分比。但没有一个州单纯依赖这一方法。有8个州是将第一种和第二种方法相结合。显提高的学校）将获得额外财政补助。新泽西州每年拨出1000万美元用于奖励先进学校。具体的做法是对90%以上学生成绩达标的学校予以奖励，其余的学校根据学生测验的及格率被分成5个档次，分别对学校予以奖励。非物质的激励措施包括由州推广办学经验等措施。对于达不到标准的学校来说，让社会公众了解学校的办学情况，撰写或检查学校改进或行动方案，提出改进策略和措施；予以各种技术层面的支持；州政府官员现场检查，提出改进计划，确定改进的时间表。如果学校在规定的期限内无法改进，州教育当局可对学校的办学加以干预，阿肯色州将不合格学校且在4年时间内无法改进的分为4级。3)暂时终止或取消州认可合格地位。4)在学区或学校范围内进行教学人员和行政人员的调整或安排。5)允许学生转学。目前至少有6个州允许这样做。6)州对学校进行接管或重组。将取消公立学校地位，经由协商后转为私立学校。绩效评估对学区的影响要小些。目前真正要求学区对于本区内学校和学生的业绩负责的只有俄亥俄等4个州，而且其中3个州即将改为校本绩效制。但有13个州采取了学区和学校双重负责的做法。由于绩效制度主要针对宏观的体制层面，其内容很少涉及如何激励学生的学习积极性。随着校本绩效制的建立和推广，许多人开始提出学校教学的关键在于发挥学生的学习主动性和积极性。