美国讨论课:美国高中历史课都讲什么呀？应该了解哪方面的历史啊？

1.美国高中历史课都讲什么呀？应该了解哪方面的历史啊？

美国高中历史课据有特殊地位美国各公立高中历史课是必修课。在社会学科课程中，历史课是主干，学生天天都有历史课。美国高中历史课的学时，差未几与科学类课程的总学时相等。学生必需在历史课上获得及格以上的学分才能毕业。公立高中一般9年级开设“美国历史”斯蒂文森高中历史教授教养的实际情况是。世界历史“美国高中历史课每周有功课。功课和考试每次都记分。的一次功课是让学生填历史舆图”其中涉及重要历史人物流动和波希战役的路线、地点，学生只读课本还不能完成功课。如柏拉图的出生地在课本上是没有的。学生必需另外查阅资料才能填上去，历史的功课”则要求一个小组的4名学生，将罗马帝国的一段历史，美国历史“教授教养就更加正视”高中学生在两个学年里。也是天天一节历史课，两学年足足有370个学习日。学生均匀要用3节课时间去学2年的美国史事，美国高中教育就是这样通过历史课。让学生具体了解美国建国以来的政治、经济、军事、文化和国际关系等的发展及相关事件和人物，更通过把握历史知识。让学生接受美国宪法理念，学习政治，学习立身处世的原则，美国社会学科类课程的教材一般每两年修改一次。当年就增补进历史教材。

2.美国大学选课有哪些重要细节

对于美国选课技巧，1.首先要考虑到不要贪多，要根据自己的英文基础和精力量力而为，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然有学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生身份，可以跟指导教授讨论少修一门课，便可继续保持全时学生身份。2.我们就要结合自身实际注意所修课程的难易度，要了解相关课程的资料内容，有些课程相对容易，而有些课程相对较难，结合课程内容合理调配难易课程进行选择，从而怀疑自己的实际能力。发现不合适一定在前2周提出退课，在第三周稳定课程。否则会在时间进度上有所拖延。3.在选课时比较重要的一点，就是一定要了解课程的主讲教授。

3.马上就要去美国学习了，不知道美国大学中的实验课和讨论课是怎样的？实验课如果因为听不懂而做不出来咋办

要当好孩子好学生的话，学习三部曲：预习、上课、复习。实验课，老师花几分钟讲解下，然后就是告诉你今天要做什么，讨论课？没有专门的讨论课，就问老师或同学。

4.美国有政治理论课吗

这是一篇美国哥伦比亚大学教育学院终身教授林晓东女士的文章，虽然这里讨论的是大学教育，不过它同样可以给我们的幼儿教育以深刻的启发，让我们耐心地看看吧。我在去办公室的路上遇到了小杨，她是今年哥大教育学院刚刚录取的百位来自中国的硕士研究生之一。跟几个月前她给我的感觉不同，这次她看起来很紧张，表情里甚至带有几分痛苦。我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课，因为课上老师讲得很多，那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了，我一到星期二晚上就失眠。因为周三有两门讨论课，我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。

5.为什么美国的课堂喜欢开放式教学

这是一篇美国哥伦比亚大学教育学院终身教授林晓东女士的文章，看后让人深思，虽然这里讨论的是大学教育，不过它同样可以给我们的幼儿教育以深刻的启发，让我们耐心地看看吧。前几天，我在去办公室的路上遇到了小杨，她是今年哥大教育学院刚刚录取的百位来自中国的硕士研究生之一。跟几个月前她给我的感觉不同，这次她看起来很紧张，表情里甚至带有几分痛苦。我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。她说：“嗯，怎么说呢，我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课，因为课上老师讲得很多，我也感觉很适应。但是，那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了。我一到星期二晚上就失眠，饭也吃不下，因为周三有两门讨论课。”我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。她说，“唉，我的那些美国同学都很擅长表达自己的想法，整堂课都听他们不停地提问题、讨论。而我呢，根本插不上嘴，光忙着听他们在说什么，好不容易我自己想出一些答案，下课铃却响了。唉，我感觉自己特别笨，连别人的话都不知道怎么回答。”她接着说，“林教授，愁死我了。您说我该怎么办？其实不光我，我的好多中国同学都有类似的“讨论课程恐惧症”，您快帮帮我们吧。”

6.美国学生在课堂上不讨论,不积极发言有什么坏处

各处的教学方法不一样而已。

7.美国的历史课程讲什么？

其实美国的历史课和中国的历史课有很大的区别。中国的历史课主要讲述中国历史和世界历史，而美国的历史课实际上是没有统一的教学目标和计划的，历史课的内容可以由授课老师自行决定。在美国的历史课堂上，许多老师用绝大多数时间讲述本州本地的历史以及他们自己感兴趣的历史课题。历史课不是一门课，而是许多与历史相关的专题，学生自选感兴趣的题目。由于试卷都是老师出题，没有标准答案。