美国对教育的投资:为什么中国宁愿把钱拿去买美国国债而不是投资在国内基础设施建设，教育，医疗和福利这些呢？

1.为什么中国宁愿把钱拿去买美国国债而不是投资在国内基础设施建设，教育，医疗和福利这些呢？

不买美国国债那买什么比美国国债好呢？我国的外汇储备并不全部是我们自己的，除了国内的企业自己赚取的外汇，还有国外企业到中国的投资，或者他们出口赚取的外汇，世界主要金融机构对我们的贷款，还有一些只是想短期在国内赚取收益的“就会把美元拿到银行换成人民币在国内使用，同时随时有可能又换回美元提出来转移到国外，还有就是国内的企业去到国外买技术、设备、原材料如石油、矿石等，都随时需要使用美元，因为美元是世界的支付货币，这些外汇必须保值增值。投资美国国债是最好的渠道，美国国债流动性最好，世界上的国家和金融机构都投资美国国债，说白了就是可以随时在市场上把自己的美国国债变现应付自己使用，同时还有利息收益，买股票风险太大。大力去买大宗商品，中国是买什么就涨什么，买完其价格就狂跌，买其他国家的国债。

2.美国历史对美国教育有什么影响

浅论早期美国历史对教育的影响文／顾　克早期美国历史主要指美国建国前一百年至建国后政治经济文化制度初具规模的时期，具体说来则是1607年第一殖民点建立至1787年美国制宪会议时为止。为美国的发展奠定了初步基础，国家的政治制度、经济文化初具雏形，在这一段时间内所形成的几个历史主题织出了美国发展的脉络。它对美国教育的形成、发展也产生了极为重要的影响。第一个主题也是迄今为止美国从未停止过的主题：数以万计的原欧洲居民就漂洋过海来到荒蛮荆芜之地的美洲，甚至于生命的危险来到美国的内在动力是什么呢?当时移民美洲的大多数属于下层阶级，由于不堪忍受欧洲大陆贵族与有产者的残酷剥削，为了追求金钱美梦来到美洲大陆，追求金钱拓土辟疆就成为那个时代的另一个主题。经济利益至上仍是这个世界第一大经济强国信奉的第一准则。追求自由平等从理论上说也是人人与生俱来的权利，在早期移民中还有大批为追求宗教自由与公正平等新世界的人。他们忍受不了欧洲大陆的种种宗教压迫，带着建立乌托邦的梦想来到新大陆，开始努力创建一个脱胎于旧世界、不同于旧世界、比旧世界更要平等自由的新国家。如由清教徒所制定的《五月花号公约》就是这种梦想的反映。因为追求自由而尝试创建一个民主政权是那一段时期的另外一个主题。美国可以接受欧洲大陆上的种种有益经验，同时又可摆脱欧洲大陆封建势力的禁锢、束缚，并且创造出符合美国实情的新的事物。在美国初创时期的260万国民中有50万是被强迫移民或者说是被强掳入境的黑人，这个国度又产生了一个至今仍被困扰的难题种族歧视问题，这对美国教育也有着深刻的影响。早期美国历史由移民历程引发出另两个立国准则，由追求金钱所引起的经济利益至上原则，由追求自由平等而引发的开放性民主性原则，开始衍生美国历史，由此也开始形成独特的美国教育。一、移民浪潮为美国教育提供了良好的个人先天素质恩格斯曾经说过，为了迅速发展新兴国家，需要有美国人那种狂热的事业心"这绝对不是美利坚民族天生优越;而是因为这个民族的产生在客观上符合了遗传学上的远婚与优生规律。血缘相远的人相互融合即远婚可以创造出更优秀的子代性状，具有优良先天素质的人相互结合即优生更可以在较大程度上保证下一代的优秀素质。新大陆的发现在欧洲人中产生了希望与选择，那些拥有健壮体格、较好智力、又富有创新精神冒险性格的人。才愿意也能够来到新大陆来寻求富裕、自由与平等之梦，而这些来自不同民族与不同国家的移民到美洲后交汇融合，美国进一步对外来移民加强了控制，但对那些拥有高超的科学专业技能的人始终是敞开大门的。商业培养了普通技术人员，而培养高级人才的大学实用主义倾向也很明显。在高等教育中，偏重应用科学，重在培养高级专业技术人员。特别是美国首创两年制专业学院，为经济发展提供了大量的工商业人才。这种倾向遭到哈佛、耶鲁等名校的抵制与反对，但由于美国金钱至上的原则，这种趋势直至杜威实用主义教育理论全国泛滥而至颠峰。这种倾向才得到一定的反思。只要美国仍然是一个经济利益至上的金元帝国，教育直接为生产服务，为经济发展服务的实用主义倾向就很难改变。其他国家却也可以从美国的这种倾向中得到启发与借鉴：教育如何更好地服务于生产，使教育资源、人力与成果直接转化为经济发展的动力，生产如何更有力地推动教育发展，都是值得深入探索的课题。三、追求自由平等形成美国教育制度与理论发展的开放性与民主性正如前文所言，美国初创时期，在追求金钱美梦的目标之外，也希望在美洲大陆上建立一个没有剥削、没有压迫的新国度。而当时的历史情况又为这些人提供了得天独厚的条件：美洲大陆上没有任何封建传统，早期移民可以把人类历史上任何优良传统、制度与理论都拿来实验一番，选择那些符合实际情况的加以运用与创新，在早期美国历史中，就已初步形成了这种熔炉式的开放性结构，创造出自己独特的理论与制度。在教育的发展中也有这种特征。就美国教育制度而言，最引人注目的是其典型的地方分权制，即教育行政领导权不是以中央而以州为最高单位。在州政府的领导与监督下，作为一州的教育决策机关，依照州教育委员会来确立本州的教育政策，监督一州的教育实施。这种教育制度与其他大多数国家的中央统一领导制度不同。1970年毛泽东与埃德加·斯诺会谈时曾称道过美国的分权制度，把教育领导权分散到各州，即在一定程度上保证了统一，又有利于各州政府根据各州实情制定相宜的教育政策与措施。美国与欧洲各国也有不同。英国等国家实行明显的双轨制，而贵族与有产者的子女上另一类学校，毕业后从事不同的职业，也拥有不同的社会地位。而在美国却自始至终地实行单轨制。这在资本主义国家内是较为少见的。在教育理论方面，由于美国自身存在的开放性与民主性，美国教育能较积极地利用他国先进理论，应用到本国的教育实践中。如早期的福禄培尔理论、裴斯泰洛齐理论能在美国广泛传播几十年之久，有力地促进了早期美国教育的发展。前苏联教育理论与皮亚杰理论也能应用于本国实情，四、种族歧视问题对美国教育的困扰美国是资本主义发展历史上最富民主性的国家，也是当今世界上最强大的国家，但这种民主性由于金钱的作用有极大的局限性与虚伪性，美国也被各种各样的问题所困扰，其中最严重的仍是初创时期就已存在的种族歧视问题，这也在美国教育中投下了沉重的阴影。美国虽然具有相对民主的教育制度，但在建国前就对黑人及印第安人的教育漠不关心，黑人才获得了受教育权，美国黑人与印地安人仍是教育中倍受歧视的角色。如美国虽然实行单轨制。

3.美国教育的历史

美国教育的历史，从1636年哈佛学院建立算起，却成为世界上教育最发达的国家之一。其发展变化大致分为4个阶段：1、教育的移植阶段。从17世纪至独立前是殖民地时期，其教育是宗主国教育模式的移植。教会垄断教育，具有强烈的宗教色彩。从初等学校一直到高等学校大多为移植宗主国的学校形式。2、教育的改造阶段。美国独立后至南北战争前，是教育制度的初创阶段。3、从南北战争至第二次世界大战前，是美国教育的创新阶段，具有美国特色的教育制度基本形成。美国教育领导权实行典型的地方分权。是美国教育大发展和大改革阶段。主要有1958年《国防教育法》的颁布，中小学课程改革运动”生计教育计划“恢复基础运动，美国朝野教育改革呼声强烈”教育公平缺失是美国民众。最强烈的社会问题之一，美国司法部公布的一起大规模高校入学骗局让这一问题再次成为舆论关注的焦点”33名家长通过一名招生咨询顾问，以作弊造假的方式帮助孩子进入美国顶尖大学。好莱坞女演员菲丽西提·霍夫曼已就被指控的共谋与欺诈罪等罪名发表声明。对受控罪行供认不讳，另外13名学生家长也作出了同样表态，这一案件折射出美国教育体系的深层弊端，美国大学现行的申请体系。正让富裕家庭子女在进入优质大学方面拥有不成比例的明显优势。教育体系公平性缺失愈加严重，根据检方公布的文件，涉案家长向加利福尼亚州一家招生咨询机构的经营者威廉·辛格提供资金“由后者出面贿赂高校体育教练和入学考试机构工作人员”

4.美国教育方式

占GDP的6.321%。2015年美国的政府教育支出是10240亿美元，这两大开支也是全美最重要的两大开支，实际上经费远超预期扩展资料：教育规定在美国，16-18岁之前必须在学校就读。现在许多州要求必须就读到18岁。有些州只规定必须就读到14岁。学生可以进入公立学校，私立学校或家庭学校就读。教育分为3级水平：在联合国的一个21个国家的教育索引中，7660万学生在16个年级就读。在义务教育阶段，有520万人（10.4%）在私立学校就读。在该国成年人口中，有85%达到中学毕业。

5.美国2015教育经费预算占GDP的多少

占GDP的6.321%。2015年美国的政府教育支出是10240亿美元，GDP是161979.6亿美元，2015年美国GDP 170000亿美元 军费5900亿 再加200多亿战争经费 占比3.6%左右，这两大开支也是全美最重要的两大开支，占比虽然看起来不大，实际上经费远超预期扩展资料：教育规定在美国，16-18岁之前必须在学校就读。现在许多州要求必须就读到18岁。有些州只规定必须就读到14岁。学生可以进入公立学校，私立学校或家庭学校就读。在多数公立和私立学校，教育分为3级水平：小学、初中和高中。在联合国的一个21个国家的教育索引中，美国得分为99.9，排名世界第一。7660万学生在16个年级就读。其中，在义务教育阶段，有520万人（10.4%）在私立学校就读。在该国成年人口中，有85%达到中学毕业，27%获得学士学位以上学位。根据2002年美国人口调查局统计，大学毕业年收入平均为45,400美元，超过平均水平10,000美元。参考资料来源：百度百科：美国教育

6.美国教育有什么缺陷？

对美国教育中“阶层固化”《乡下人的悲歌》……有多少新书得到译介，对美国社会上升渠道收窄、对贫者愈贫与阶级固化的焦虑，美国国内的政治斗争也燃烧到了教育领域。特朗普下令废除政府关于教育中种族平权的具体指引。这一指引是奥巴马政府对种族平权法案（Affirmative Action）的具体操作指示，源于1960年代民权运动的社会共识与1964年的《民权法案》。平权法案一次又一次被指责”逆向歧视，还有消息指特朗普政府在研究打官司进攻平权法案”这一议程似乎走出了第一步，人们之所以关注教育平权法案的存废。是因为它关乎哪些群体能通过高等教育成为精英，平权法案规定就业就学制度中需要保证肤色和性别平等。而有人则认为这项法案制造了配额制度，从而偏袒照顾非洲裔美国人。分数高却上不了好学校，2016年大选中的另一大热门人物，也从另外一个角度批评教育问题”我们曾经在世界上有最高的高校入学率。德国、丹麦、瑞典和很多国家都为年轻人提供免费或者低价的高等教育，他们知道为年轻人投资有多重要：——在打出民主社会主义旗号的桑德斯和他的支持者们看来。美国的高等教育收费极高。让出身贫寒的学生背上了沉重的贷款债务。改善社会流动的效果有限。亟待一场激进的改革”无论特朗普或桑德斯的支持者，都将受教育与未来前景划上等号，桑德斯的理念反映出中产阶级的普遍担心，反对平权法案则折射着对机会争夺之激烈，在个人成功、种族平等和阶级冲突之间。我们如此推崇的美国教育模式，似乎走到了一个尴尬的路口。教育到底意味着什么，教育真的有用吗。美国社会学家兰德尔·柯林斯（Randall Collins）就质疑过，高等教育的效果？可能并不如人们想象的那样美好，他通过研究写下了《文凭社会》一书？解释文凭，的处境——美国大学入学率大大提高，大学里能学到的东西反而变成了套路。人们千军万马过独木桥上大学，人们投入越来越多的时间和金钱，却发现光名校毕业都不够用，还要继续读硕士、博士——就算博士毕业，也未必找得到工作，《文凭社会》书封柯林斯认为，在美国社会中，观念主宰着人们对教育的认识——教育带来知识。而知识带来职业能力，从而教育能把人，这种理论背后是这样一种信念——在当代”因为经济和技术发展已经使得对体力劳动有要求的工种占比越来越小，而对技能和知识要求高的工种比例越来越大，所以教育水平必然水涨船高“这种说法很成问题。如果教育水平和技能有关系，那么是否教育水平更高的雇员生产力就更高，很多受过高等教育的人反而进入一种。式的雇佣工作。研究可以说是入木三分，公关顾问、电话销售员、产品经理和不计其数的行政人员……人们花钱雇他们坐着“人们依然要先经过多年高等教育“拿到一份学历，其实并不需要大学教育中的专业训练，被视为社会精英的医生、律师等职业，在美国却不关大学教育的事——本科并没有这些专业。要成为医生、律师。教育产品的供给就会水涨船高，即单个学位的价值就只可能不断降低——这就是高等教育的通货膨胀，仍在一些教育领域继续实现着”很多新一代移民自带高质量的教育背景：在STEM（科学、技术、工程和数学）领域接受教育之后，进入科技、互联网类的新崛起领域，这的确产生了一种新的教育与职场的关系。这并没有打破文凭膨胀的趋势，自由市场的拥趸也许会认为。膨胀的泡沫最后自然会崩溃，膨胀的高等教育产生了庞大的产业，用于教育的经费和债务也日积月累，社会的不公平在这种堆砌和泡沫中代代相传……但是，文凭教育的膨胀，也不可能从教育系统内部予以解决，因为它也是美国族群政治与政经结构的结果，种族政治下的美国教育我们可以先回到《文凭社会》中的分析。柯林斯眼中的教育。与其说是阶级上升渠道，不如说是政治冲突与统治关系的承载者，作为一名历史社会学者。他笔下的美国教育系统，不是仅仅为了培养英才而诞生的，它具有维持盎格鲁白人文化优势，保持统治身份的作用，故事要追溯到19世纪末的美国。新一波移民高速增长，而与早年的新教徒不同，在盎格鲁－新教徒中产阶级眼中。这些天主教徒为主的新城市工人阶级，代表着社会混乱、无秩序”他们觉得这些移民不务正业，盎格鲁新教文化的社会正统控制权面临挑战，这种心态催生出了盎格鲁新教徒的两条族群问题解决之道，其一是种族主义的排外运动——美国最早的种族主义运动就是在这段时间诞生的。二是教育改革——新教徒中的精英分子开始推动公立教育，旨在让那些移民家庭的孩子接受一整套中产阶级的生活方式。行为举止和盎格鲁新教徒一致的，从小学到中学教育的一层层公立教育系统就在这样的背景下诞生了“这套系统尚未影响到大学。大学文凭在早期美国社会中意义不大。新教的不同派别为了抢夺信徒，作为自己宗教力量补充、更新、扩张的文化武器，这些学院扩张太快，开始面临严重的经营危机，很多学院在经济上难以为继。这些元素正好和上层精英此时极为焦虑想要维持的盎格鲁－新教文化统治地位息息相关“共同推动了美国大学在19世纪末的崛起，它也逐渐建立起了和小学、中学教育的序列——大学开始把中学文凭作为入学的基本要求。主流白人文化的社会控制。和愈发激烈的族群冲突之间激烈地对立起来。对饱受隔离、歧视和系统性压迫的黑人来说，教育系统是他们最不指望能够改变自身处境的道路，是校园之外的黑人社会运动和民权运动带动校园内的学生运动，为这两者之间达成和解提供了一个机会——通过施行教育系统中的种族平权，改革者试图让黑人更多进入教育这个精英选拔系统。从而分享一些政治权力，减少激烈的社会冲突，美国的公立基础教育水平饱受批评。从私立高中到私立大学的精英教育虽然在分数上体现对黑人的平等。已经成为最发达国家的美国，在拥有一定的全国性的大垄断资本和一定数量的城市工人阶级的同时，仍然保留着大量中小规模的地方商业精英，很多地方维持着非常“这种局面源于美国土地广袤、资源丰富，使得全国性大资本寡头竞争的同时，仍为地方经济精英留下了空间；而早期的政治和商业博弈中，商业力量压制了政治力量，美国的中央政府难以足够强势——地方精英网络庞大，地方自治力量强大；在很多人看来是美国社会繁荣的保证，而这也意味着中央－地方的矛盾和阶级矛盾、种族矛盾同时存在。美国社会的纵向分层冲突——阶级冲突、种族冲突，被中央－地方的冲突横向切开、切碎了，种族问题与阶级问题的交织，已经让阶级问题的动员力量有所弱化，各类问题就被导向了更多的出口，处理族群斗争而形成的进步教育理念是很好的，但是为了在多元庞大的国家中维持全国层面文化通货的，他们要引入大量的积分、考评制度”这样教育一定会成为官僚化的，更加注重文凭的一条流水线，痛恨官僚主义的地方精英和普通人已经对这种建制力量极其不耐烦，指望地方精英改善不平等问题又太过困难。1957年因招收黑人而需要联邦政府派兵进入小石城的事件，美国政治的基本运作特点显然不可能发生根本的改变。虽然政党轮替、谁做都差不多的稳定政治制度可能会在特朗普时代风雨飘摇。但是暗藏的种族政治与中心化－反中心化政治的矛盾，反而会更鲜明地显现出来，不同的族群通过教育实现自身利益、抢夺精英位置从而抢夺社会主导权的冲突和竞争。可能会更加激烈，多元文化主义的教育理念，不可避免要面对多重的极化挑战。这是美国教育相对于其他国家经验的无奈的，迷思与更多迷思在教育问题上“随着现实政治的演变”美国政治与众不同的复杂结构逐渐显山露水。对贫富的想象从未停止，桑德斯这样的左翼政治人物。呼吁用普及教育和廉价教育解决问题。这种想法建立在对低收入阶层的团结想象上：是低收入的白人背弃了自己的阶级身份。送了反建制的大商人特朗普入主白宫；的锅留给了民主党背。但教育领域的冲突“正侧面反映出贫富问题忽略了种族一面”如果我们用阶级理论。用锈带来理解特朗普的上台，那我们如何理解他致力取消种族平权教育的行为。种族政治的线索要比阶级政治清楚得多？削减教育领域的平权，彻底揭开教育领域的薄薄补丁，让盎格鲁新教主流文化在教育领域的统治完全浮出水面，宾夕法尼亚大学政治学系的Diana C. Mutz就基于研究认为，白人身份在国内外遇到挑战，对美国白人选民投特朗普的影响。要比国内经济问题的影响大得多，而这种影响在城市中产白人中，在进步主义利用联邦政府，在教育性别等议题上获得各种形式胜利之后之后。反对中央建制的地方精英和担心自己地位不保的白人种族主义合流，进步主义的教育改革是无力的，抱持进步主义的教育改革家们认为。

7.移民美国对孩子教育有什么好处

移民美国优势：免费享受一流基础教育绝大部分国家针对本国高中以下学生实行义务教育，持有绿卡者也可享受同等待遇。与海外留学生相比，还可享受学费优惠，相比做留学生来说，孩子从小就有一个良好的语言学习环境，欧美模式的教育也更利于孩子学习和性格的发展。身份当地名校录取机率直线上升很多学校对国际留学生都有名额限制，国际学生的主要竞争者是彼此，而并非拥有更多配额的当地学生。移民身份可以帮助学生申请到更好的学校，所以先移民后留学的好处确实是很明显的。家长陪读更放心近年来，低龄孩子在价值观形成、适应能力方面尚有欠缺，全家移居或是妈妈持绿卡合法长期陪读，可以让孩子更好更安全的成长。让孩子一个人在海外生活学习，申请好专业更有利在很多国家里。