美国现在的学制是:美国的学制是怎样的？

1.美国的学制是怎样的？

美国：高中三年，本科4年，硕士研究生3年，博士最少3年，但通常需要4-5年毕业；美国的学制和中国差不多，但美国通常硕士和博士是一起读的，最少5年。美国学生更看重就业，所以有一批学生硕博连读到第三年找到心仪的工作了，就会和导师申请，获批后就拿着硕士毕业证毕业了。美国的博士阶段很难，强调真实的科研成果，所以美国人读博士通常是边工作边攻读，所以6-8年才毕业的比比皆是。不过中国学生去了基本上都是专心读书，因此3年毕业的很多。

2.美国中小学学制为几年？

中学跟中国中学一样也是6年制。不同点在于美国中学的初中只有两年，拓展资料1、学制是指学校制定的制度。学制具体规定了学校的性质，修业年限和学校之间的关系，学制在中国有几千年的记录。2、学制是学校教育制度的简称，在现代教育制度的形成过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统，最初的教育制度就是学校教育制度，简称学制。学制已经不只是学校教育制度的简称，而是各种施教机构系统的总称。

3.美国大学的学制是怎样的?

美国的大学分为综合大学、文理学院和社区大学，美国大学除了较少的学校采用Quarter制(一年有四个Quarter)外，绝大多数都采用学期(Semester)制，每年有两个学期，于8月底及1月份开学。

4.美国现行采取的是什么学制？

硕士研究生3年，博士最少3年，但通常需要4-5年毕业；美国的学制和中国差不多，但美国通常硕士和博士是一起读的，美国学生更看重就业，所以有一批学生硕博连读到第三年找到心仪的工作了，就会和导师申请，获批后就拿着硕士毕业证毕业了。美国的博士阶段很难。

5.美国的学制是什么？

希望提早毕业，或工作经验丰富又不介意密集式读书的学生，可考虑学季制的大学。开学时间在八月底。

6.美国读大学读几年的

一般都是四年制 美国本科的教育体制非常灵活，本科毕业出国申请的学生第一年不需要确定专业，这样可以让学生能有更多的时间考虑自己应该选择哪个专业。美国大学的教育以实用性为导向，学校在大三的时候就帮助学生去企业实习，给学生提供大量的实践锻炼机会，让学生在实习实践过程中可以更快适应社会公司工作环境，美国本科课程采取的是学分制。学生修完一定的学分就可以毕业。学生获得美国本科学位需要修满 120 -140 个学分，同时必须通过专业对应的核心课程，专业课程和选修课程所需的学分。美国大学的学制和中国大学是有相似之处的，美国本科是学分制，简单的来说就是修满了144个学分才有可能毕业。这144个学分是指你4年学得所有课的学分总和，需要包括你的专业要求的学分，美国本科毕业出国只要学生学业成绩达到学校录取要求，学生入学后会有一次测试。

7.中国和美国高中的学制有什么区别？

美国高中教育和中国高中教育的区别：1、班级人数在中国，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。一些重点高中班级人数甚至突破70人。可想而知学习氛围会有多压抑。受到老师的照顾会比较多，稍差的学生则坐在教室的后排，学校采取小班制授课，高中班级的人数一般在10~15人之间。美国私立高中的师生比例为6%~16%。上课时学生围坐在老师的周围，老师能够关注到所有的学生，学生的学习效果自然是非常好的。2、授课方式人们往往喜欢用“来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，老师抓的紧成绩提高快，老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学，美国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，学生爱学、为自己而学，3、课程选择中国高中的课程都是固定不变的，不同水平的学生所上课程完全一样。美国高中普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。学生完全自主选择学校提供的所有课程。选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。4、课堂氛围中国的课堂很严肃，几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。美国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究人权；学生是在真正的思考，美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。5、家庭作业中国的高中学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。美国高中的家庭作业具有启发性，根据课程特色会有不同的形式。老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，其他同学要记录该演讲者的观点，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。6、课余活动中国的高中生课程很紧，仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据，学生几乎没有课余活动。美国高中下午三点放学，放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。并不比学科学习的比重轻。很多学校不设晚自习，活动过后学生可以在自己的宿舍或是图书馆和自习室学习。孩子从踏入学校那一步起，老师永远是对的、老师就是权威这种“老师怎么说学生就怎么做，美国的学校讲究人权，学生敢对老师提出质疑，在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌，即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。美国的很多考试经常是开卷，其考试目的在于查找自身存在的不足，针对自身的弱点采取对策从而有利于今后的发展。10、学生成绩如果把中国孩子从小到大的成绩单排名都收集起来的话，我们时常能发现很多学习差的孩子非常自卑，就是因为他们相对差的成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的，学习上的自卑往往会让孩子在生活各方面都感到自卑。这份自卑感对孩子的身心发展是十分致命的。老师只给家长看各自孩子的成绩单。