最能让人投身学习的古代诗句:勉励青少年做人学习的古诗句

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1.勉励青少年做人学习的古诗句

绿满窗前草不除。——(元)翁森《四时读书乐》读书破万卷,——(唐)杜甫《奉赠韦左丞丈》与肝胆人共事,——周恩来发愤识遍天下字,立志读尽人间书。——(宋)苏轼少壮不努力,——汉乐府民歌《长歌行》莫等闲,空悲切。——(宋)岳飞《满江红》书山有路勤为径,——(唐)韩愈三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。——(唐)颜真卿《劝学》少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。——(唐)杜荀鹤《题弟侄书堂》书到用时方恨少,事非经过不知难。——(宋)陆游《励志对联》只要功夫深,——《潜确类书》枯木逢春犹再发,——《增广贤文》刀不磨要生锈,——谚语宝剑锋从磨砺出,——谚语策马前途须努力,——(唐)李涉《岳阳别张祜》花堪折时直须折,——(唐)杜秋娘《金缕衣》少年易老学难成,日月如梭趱少年。——(元)高明《琵琶记》一寸光阴一寸金,——(明)罗懋登路遥遥其修远兮,——屈原《离骚》生当做人杰,死亦为鬼雄。——(宋)李清照《夏日绝句》长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》天生我材必有用,——李白《将进酒》安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。——于谦《石灰吟》不要人夸颜色好,——王冕《墨梅》千磨万击还坚劲,——郑燮《竹石》老骥伏枥,烈士暮年,——曹操《龟虽寿》位卑未敢忘忧国。——(宋)陆游《病起书怀》捐躯赴国难,——(魏)曹植《白马篇》身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。——屈原《国殇》但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——(唐)王昌龄《出塞》商女不知亡国恨,——(唐)杜牧《泊秦淮》愿得此身长报国,——戴叔伦《塞上曲二首》臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——(宋)文天祥《扬子江》山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。——(宋)文天祥《过零丁洋》遗民泪尽胡尘里,——(宋)陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——(宋)陆游《示儿》

2.劝人好好学习的诗句

白了少年头,空悲切。这句话出自抗金英雄岳飞所写的一首词《满江红》。意思是说,人生年少时,不要把大好青春等闲虚度,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。(2)书山有路勤为径,在读书、学习的道路上,没有捷径可走,也没有顺风船可驶,如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识,勤奋“刻苦“(3)书到用时方恨少。事非经过不知难,知识总是在运用时才让人感到太不够了。许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难,(4)学如逆水行舟。不进则退,学习如同船在逆水中行使。如果你不往前进的话就会顺着水往后退。

3.劝人好好学习的诗句 对联 越多越好

学古诗是让我们了解古人的思想,学习他们的高尚情操,也是我们一步步向上学习的过程,超越古人。诗句的运用或优美或刚劲,有如画的意境,会让人在阅读以及理解中仿佛身临其境。在古诗的学习过程中能让人感觉到美,在学校的学习中可能会因为要学而学,不能不说是应试教育的遗憾。现在很多学生都不太重视古诗词的赏析解读,其实古典诗词作为中华民族的优秀文化,当代学生更要学习、汲取古代智慧,加强自身修养,的思想内涵,担负起时代赋予的历史重任。古诗词鉴赏更是直接或间接培养一个人的思想底蕴,因此成为语文科目中占有的比重是比较大的,当然学习古诗词鉴赏更要把握其核心的思维方法和训练方式,循序渐进地学好古诗词鉴赏。为什么要学习古诗词呢?中国是一个诗的国度,古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来,是我国民族文化的精髓,是传统文化中的奇丽瑰宝。包蕴厚重,它是中华民族传统道德之根,让我们诵读古诗文,从而认识千百年来中华民族的文化精英,了解先辈的心境,丰富我们的知识,加强人文修养,陶冶我们的情操,增强民族自豪感,受到爱国主义的思想教育。认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸收人类优秀文化营养!所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自已与他人,及至个人与自然的关系。人文修养的最典型标志是人文精神。人文精神的表现在之一是对他人的关怀,对人民的关爱,对民族疾苦的同情。人文精神还体现在与自然的相处中。古诗词中就有大量描写自然景观的诗词,让他们体会大自然的博大,感受万物的奥秘,顿悟人生的真谛。从而达到丰厚学生的人文素养,激发创造潜能,诵读古诗词 可以培养记忆力,进而促使其智力的发展,而且可以培养审美情趣和审美能力,古诗平仄有序,节奏鲜明,韵律和谐,读来琅琅上口,多读多诵能体味韵律美,能领略意境美,绘画美。

4.为什么要学习古诗。有什么用

学古诗是让我们了解古人的思想,学习他们的高尚情操,也是我们一步步向上学习的过程,只有这样我们才能不断的向上攀登,超越古人。诗句的运用或优美或刚劲,有如画的意境,会让人在阅读以及理解中仿佛身临其境。规格整齐,平仄押韵,可以说是先人竭精,结晶之作,在古诗的学习过程中能让人感觉到美,如沐春风。当然,在学校的学习中可能会因为要学而学,不能够从自主角度出发,会产生逆反心理,不能不说是应试教育的遗憾。现在很多学生都不太重视古诗词的赏析解读,认为考试也就几分,不值得花那么多时间。其实古典诗词作为中华民族的优秀文化,当代学生更要学习、汲取古代智慧,加强自身修养,达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵,担负起时代赋予的历史重任。古诗词鉴赏更是直接或间接培养一个人的思想底蕴,因此成为语文科目中占有的比重是比较大的,当然学习古诗词鉴赏更要把握其核心的思维方法和训练方式,循序渐进地学好古诗词鉴赏。为什么要学习古诗词呢?中国是一个诗的国度,古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来,是我国民族文化的精髓,是华夏文明的核心,是传统文化中的奇丽瑰宝。它博大精深,源远流长,包蕴厚重,意存高远,能够感化人,启发人,教育人,团结人。它是中华民族传统道德之根,只有培根固本,民族之树才能枝繁叶茂,勃发生机。让我们诵读古诗文,从而认识千百年来中华民族的文化精英,了解先辈的心境,开阔我们的视野,丰富我们的知识,加强人文修养,陶冶我们的情操,增强民族自豪感,受到爱国主义的思想教育。中国人应“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸收人类优秀文化营养!所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自已与他人,个人与集体,个人与社会,个人与国家,及至个人与自然的关系。人文修养的最典型标志是人文精神。人文精神的表现在之一是对他人的关怀,对人民的关爱,对民族疾苦的同情。人文精神还体现在与自然的相处中。古诗词中就有大量描写自然景观的诗词,大量阅读此类文章,让他们体会大自然的博大,感受万物的奥秘,顿悟人生的真谛。从而达到丰厚学生的人文素养,激发创造潜能,全面提高综合素质。诵读古诗词 可以培养记忆力,想像力,进而促使其智力的发展,而且可以培养审美情趣和审美能力,使终身受益。古诗平仄有序,节奏鲜明,韵律和谐,读来琅琅上口,悦耳动听,多读多诵能体味韵律美,音乐美。反复诵读,大胆想像,能领略意境美,绘画美。诗人或吟咏生情,或感物咏志,或借物言志,多吟多诵,体验情感美,反复诵读体会中国古典诗词博大精深,内涵深刻,意存高远,不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美,更沉积着一个伟大民族不变的精魂。大量诵读古诗文,积累着诗的语言,感受着诗的情怀,懂得古人惜墨成金,领悟词句中比喻、夸张、对比的精妙之处,赏识能力得到提高,语言底气就足了。有了底气,才有灵气,在今后的学习工作中,思路更加开阔,想像力进一步增强,行文下笔轻松,语言流畅,直至形成言简意赅的文风。当然,古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产,我们要批判地吸收,创造性地继承,在成长过程中体验诗意化的生活,迸发出澎湃的创造活力!

5.形容古人刻苦学习到深夜的诗句

谢逸读书不作儒生酸,归来面皱须眉斑。先皇召见延和殿,议论慷慨天开颜。谤书盈箧不复辩,脱身来看江南山。长江滚滚蛟龙怒,扁舟此去何当还?大梁城里定相见,玉川破屋应数间。读尽了诗书,你毫无腐儒的酸气;跃马在西北边关。边塞的气候恶劣,寒风凛冽,先皇帝在延和殿召见,得到了皇上的激赏。可惜诽谤你的人太多,有功难封,你流落到江南,来赏玩这里的青山。下有蛟龙发怒,你这次乘着扁舟离去,何时才能回还?日后我们在大梁城中定能再见,那时你必然还是牢守节操,家中只有破屋数间。2、题邻居唐代:于鹄僻巷邻家少,茅檐喜并居。蒸梨常共灶,分灯夜读书。译文偏僻的街巷里邻居很多,高兴的是跟隔壁的邻居在同一个屋檐下,蒸梨常用一个炉灶,洗菜也共用一个水池。夜晚读书又共同分享同一盏灯。虽然住在城市里,我们还过着像樵父和渔父一样的乡村生活。3、水调歌头·舟次扬州和人韵宋代:辛弃疾落日塞尘起,列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡,忆昔鸣髇血污,风雨佛狸愁。季子正年少,匹马黑貂裘。倦游欲去江上,万卷诗书事业,边境上战争的烟尘涌起,金兵大举进犯我领地。看我雄壮的十万大军奋勇迎敌,江面上排列的战舰如高楼耸立。谁说苻坚的士兵投鞭就能截断江流,想当年昌顿谋杀生父,响箭上染满血迹,佛狸南侵在风雨中节节败退,最终也死在他自己的亲信手里。年轻时我像苏秦一样英姿飒爽,跨着战马身披貂裘为国奔走效力。如今我一事无成人已渐老,搔着白发又经过这扬州旧地。我已经厌倦了官宦生涯,真想到江湖间种桔游憩。胸藏万卷诗书前程无比。不要学李广在南山闲居射虎,颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

6.学习古诗文的意义与作用

学习古诗的意义:学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。要充分了解诗中意境,就要靠自己去补充和领悟,这就需要发挥学生的想象力。可以利用古诗作为一个起点,去联想、补充和创造,以构设想象中的图画。可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间,发展创造性思维,进行艺术再创造。学生在读古诗时,对诗中描绘的各种形象大都见过,然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合,从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻,发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力,进而提高学生的语文能力,促进智力的发展有重要的作用。能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能,学生从中受到美的熏陶。诗中有情“又给人以深刻的启迪,又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华”因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程,他们还没有形成完整的审美体系。对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论,而不能分析其内在的美和价值,通过古诗教学正好可以弥补这一点,因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感。诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中,教师可以通过对古诗的讲评“扩展学生的审美视野”让学生获得更高层次的审美经验。得出正确的审美标准,古诗教学可以汲取古诗的有益精髓,弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识,更是千百年来劳动人民的思想结晶,它能让学生珍惜新生活。激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理。在潜移默化中提高学生的思想道德素质,它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣,促进学生全面发展。学习古诗文的好处1学习古诗文能陶冶人的情操,丰富人的精神世界,在学诗的同时。还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷,2古文的名篇佳作。不仅是教育人的宝贵精神食粮,而且作为文学艺术范本。可以教会一代学子写文赋诗,提高表达思想和情感的语言能力,3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。

7.勉励人勤奋学习的诗句

好读书不好读书,好读书不好读书 黑发不知勤学早。
200070

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