最能让人投身学习的古代诗句:勉励青少年做人学习的古诗句

1.勉励青少年做人学习的古诗句

绿满窗前草不除。——（元）翁森《四时读书乐》读书破万卷，——（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈》与肝胆人共事，——周恩来发愤识遍天下字，立志读尽人间书。——（宋）苏轼少壮不努力，——汉乐府民歌《长歌行》莫等闲，空悲切。——（宋）岳飞《满江红》书山有路勤为径，——（唐）韩愈三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——（唐）颜真卿《劝学》少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——（唐）杜荀鹤《题弟侄书堂》书到用时方恨少，事非经过不知难。——（宋）陆游《励志对联》只要功夫深，——《潜确类书》枯木逢春犹再发，——《增广贤文》刀不磨要生锈，——谚语宝剑锋从磨砺出，——谚语策马前途须努力，——（唐）李涉《岳阳别张祜》花堪折时直须折，——（唐）杜秋娘《金缕衣》少年易老学难成，日月如梭趱少年。——（元）高明《琵琶记》一寸光阴一寸金，——（明）罗懋登路遥遥其修远兮，——屈原《离骚》生当做人杰，死亦为鬼雄。——（宋）李清照《夏日绝句》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》天生我材必有用，——李白《将进酒》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》不要人夸颜色好，——王冕《墨梅》千磨万击还坚劲，——郑燮《竹石》老骥伏枥，烈士暮年，——曹操《龟虽寿》位卑未敢忘忧国。——（宋）陆游《病起书怀》捐躯赴国难，——（魏）曹植《白马篇》身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——屈原《国殇》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——（唐）王昌龄《出塞》商女不知亡国恨，——（唐）杜牧《泊秦淮》愿得此身长报国，——戴叔伦《塞上曲二首》臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——（宋）文天祥《扬子江》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——（宋）文天祥《过零丁洋》遗民泪尽胡尘里，——（宋）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——（宋）陆游《示儿》

2.劝人好好学习的诗句

白了少年头，空悲切。这句话出自抗金英雄岳飞所写的一首词《满江红》。意思是说，人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。（2）书山有路勤为径，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋“刻苦“（3）书到用时方恨少。事非经过不知难，知识总是在运用时才让人感到太不够了。许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难，（4）学如逆水行舟。不进则退，学习如同船在逆水中行使。如果你不往前进的话就会顺着水往后退。

3.劝人好好学习的诗句 对联 越多越好

学古诗是让我们了解古人的思想，学习他们的高尚情操，也是我们一步步向上学习的过程，超越古人。诗句的运用或优美或刚劲，有如画的意境，会让人在阅读以及理解中仿佛身临其境。在古诗的学习过程中能让人感觉到美，在学校的学习中可能会因为要学而学，不能不说是应试教育的遗憾。现在很多学生都不太重视古诗词的赏析解读，其实古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，的思想内涵，担负起时代赋予的历史重任。古诗词鉴赏更是直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此成为语文科目中占有的比重是比较大的，当然学习古诗词鉴赏更要把握其核心的思维方法和训练方式，循序渐进地学好古诗词鉴赏。为什么要学习古诗词呢？中国是一个诗的国度，古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国民族文化的精髓，是传统文化中的奇丽瑰宝。包蕴厚重，它是中华民族传统道德之根，让我们诵读古诗文，从而认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，丰富我们的知识，加强人文修养，陶冶我们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自已与他人，及至个人与自然的关系。人文修养的最典型标志是人文精神。人文精神的表现在之一是对他人的关怀，对人民的关爱，对民族疾苦的同情。人文精神还体现在与自然的相处中。古诗词中就有大量描写自然景观的诗词，让他们体会大自然的博大，感受万物的奥秘，顿悟人生的真谛。从而达到丰厚学生的人文素养，激发创造潜能，诵读古诗词 可以培养记忆力，进而促使其智力的发展，而且可以培养审美情趣和审美能力，古诗平仄有序，节奏鲜明，韵律和谐，读来琅琅上口，多读多诵能体味韵律美，能领略意境美，绘画美。

4.为什么要学习古诗。有什么用

学古诗是让我们了解古人的思想，学习他们的高尚情操，也是我们一步步向上学习的过程，只有这样我们才能不断的向上攀登，超越古人。诗句的运用或优美或刚劲，有如画的意境，会让人在阅读以及理解中仿佛身临其境。规格整齐，平仄押韵，可以说是先人竭精，结晶之作，在古诗的学习过程中能让人感觉到美，如沐春风。当然，在学校的学习中可能会因为要学而学，不能够从自主角度出发，会产生逆反心理，不能不说是应试教育的遗憾。现在很多学生都不太重视古诗词的赏析解读，认为考试也就几分，不值得花那么多时间。其实古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予的历史重任。古诗词鉴赏更是直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此成为语文科目中占有的比重是比较大的，当然学习古诗词鉴赏更要把握其核心的思维方法和训练方式，循序渐进地学好古诗词鉴赏。为什么要学习古诗词呢？中国是一个诗的国度，古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国民族文化的精髓，是华夏文明的核心，是传统文化中的奇丽瑰宝。它博大精深，源远流长，包蕴厚重，意存高远，能够感化人，启发人，教育人，团结人。它是中华民族传统道德之根，只有培根固本，民族之树才能枝繁叶茂，勃发生机。让我们诵读古诗文，从而认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔我们的视野，丰富我们的知识，加强人文修养，陶冶我们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。中国人应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自已与他人，个人与集体，个人与社会，个人与国家，及至个人与自然的关系。人文修养的最典型标志是人文精神。人文精神的表现在之一是对他人的关怀，对人民的关爱，对民族疾苦的同情。人文精神还体现在与自然的相处中。古诗词中就有大量描写自然景观的诗词，大量阅读此类文章，让他们体会大自然的博大，感受万物的奥秘，顿悟人生的真谛。从而达到丰厚学生的人文素养，激发创造潜能，全面提高综合素质。诵读古诗词 可以培养记忆力，想像力，进而促使其智力的发展，而且可以培养审美情趣和审美能力，使终身受益。古诗平仄有序，节奏鲜明，韵律和谐，读来琅琅上口，悦耳动听，多读多诵能体味韵律美，音乐美。反复诵读，大胆想像，能领略意境美，绘画美。诗人或吟咏生情，或感物咏志，或借物言志，多吟多诵，体验情感美，反复诵读体会中国古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉积着一个伟大民族不变的精魂。大量诵读古诗文，积累着诗的语言，感受着诗的情怀，懂得古人惜墨成金，领悟词句中比喻、夸张、对比的精妙之处，赏识能力得到提高，语言底气就足了。有了底气，才有灵气，在今后的学习工作中，思路更加开阔，想像力进一步增强，行文下笔轻松，语言流畅，直至形成言简意赅的文风。当然，古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产，我们要批判地吸收，创造性地继承，在成长过程中体验诗意化的生活，迸发出澎湃的创造活力！

5.形容古人刻苦学习到深夜的诗句

谢逸读书不作儒生酸，归来面皱须眉斑。先皇召见延和殿，议论慷慨天开颜。谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。长江滚滚蛟龙怒，扁舟此去何当还？大梁城里定相见，玉川破屋应数间。读尽了诗书，你毫无腐儒的酸气；跃马在西北边关。边塞的气候恶劣，寒风凛冽，先皇帝在延和殿召见，得到了皇上的激赏。可惜诽谤你的人太多，有功难封，你流落到江南，来赏玩这里的青山。下有蛟龙发怒，你这次乘着扁舟离去，何时才能回还？日后我们在大梁城中定能再见，那时你必然还是牢守节操，家中只有破屋数间。2、题邻居唐代：于鹄僻巷邻家少，茅檐喜并居。蒸梨常共灶，分灯夜读书。译文偏僻的街巷里邻居很多，高兴的是跟隔壁的邻居在同一个屋檐下，蒸梨常用一个炉灶，洗菜也共用一个水池。夜晚读书又共同分享同一盏灯。虽然住在城市里，我们还过着像樵父和渔父一样的乡村生活。3、水调歌头·舟次扬州和人韵宋代：辛弃疾落日塞尘起，列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘。倦游欲去江上，万卷诗书事业，边境上战争的烟尘涌起，金兵大举进犯我领地。看我雄壮的十万大军奋勇迎敌，江面上排列的战舰如高楼耸立。谁说苻坚的士兵投鞭就能截断江流，想当年昌顿谋杀生父，响箭上染满血迹，佛狸南侵在风雨中节节败退，最终也死在他自己的亲信手里。年轻时我像苏秦一样英姿飒爽，跨着战马身披貂裘为国奔走效力。如今我一事无成人已渐老，搔着白发又经过这扬州旧地。我已经厌倦了官宦生涯，真想到江湖间种桔游憩。胸藏万卷诗书前程无比。不要学李广在南山闲居射虎，颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

6.学习古诗文的意义与作用

学习古诗的意义：学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。要充分了解诗中意境，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。诗中有情“又给人以深刻的启迪，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华”因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程，他们还没有形成完整的审美体系。对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值，通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感。诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，教师可以通过对古诗的讲评“扩展学生的审美视野”让学生获得更高层次的审美经验。得出正确的审美标准，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶，它能让学生珍惜新生活。激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理。在潜移默化中提高学生的思想道德素质，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。学习古诗文的好处1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界，在学诗的同时。还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷，2古文的名篇佳作。不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本。可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力，3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。

7.勉励人勤奋学习的诗句

好读书不好读书，好读书不好读书 黑发不知勤学早。