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  •   沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
      一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
      一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?(转转 一作:再转)
    参考资料: 1、徐自强主编. 初中古今词语及文言文翻译手册 第1册 七年级 上 人教版[M]. 广州:广东高等教育出版社, 2013.10.第126-131页
  • 译文
      沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙,寺庙的大门倒塌在了河里,门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年,僧人们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两只石兽,到底还是没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船,拖着铁钯,向下游寻找了十多里,没有找到石兽的踪迹。

      一位讲学家在寺庙中教书,听说了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的特点坚硬沉重,泥沙的特点松软浮动,石兽埋没在沙里,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是很荒唐吗?”大家信服地认为(这话是精当确切的言论。

      一位老河兵听说了讲学家的观点,又笑着说:“凡是落入河中的石头,都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软轻浮,水流不能冲走石头,水流反冲的力量,一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深,当坑洞延伸到石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷,石头又会再次转动,像这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽,本来就显得很荒唐;在石兽沉没的地方寻找它们,不是显得更荒唐了吗?”结果依照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。

      既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道根本道理的情况有很多,难道可以根据某个道理就主观判断吗?

    注释
    此文选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。石兽,古代帝王官僚墓前的兽形石雕,此处指寺庙门前石雕。
    沧州南:沧州,地名,今河北省沧县。南,南部。
    临:靠近,也有“面对”之意。
    河干(gān):河岸。干,岸。
    圮(pǐ):倒塌。
    沉焉(yān):沉没在这条河里。焉,兼词,于此,在那里。
    阅:经过,经历。
    十余岁:十多年。岁:年。
    求:寻找。
    竟:终了,最后。
    棹(zhào):名词作动词,划(船)。
    曳(yè):拖。
    铁钯(pá):农具,用于除草、平土。 钯,通“耙”。
    讲学家:讲学先生,以向生徒传授“儒学”为生的人。
    设帐:设馆教书。
    尔辈不能究物理:你们这些人不能探求事物的道理。尔辈,你们这些人。究,研究、探求。物理,事物的道理、规律。
    是非木杮(fèi):这不是木片。是,这。杮,削下来的木片。
    岂能:怎么能。
    为:被。
    暴涨:洪水。暴,突然(急、大)。
    湮(yān):埋没。
    颠:颠倒,错误,一作“癫”,荒唐。 
    众服为确论:大家很信服,认为是正确的言论 。为:认为是。
    河兵:巡河、护河的士兵
    盖:因为。
    啮(niè):咬,这里是侵蚀、冲刷的意思。
    坎(kǎn)穴:坑洞。
    倒掷(zhì):倾倒。
    如是:像这样。
    不已:不停止。已:停止。
    遂:于是。
    溯(sù)流:逆流。
    固:固然。
    如:依照,按照。
    然:既然这样。
    则:那么。
    但:只,仅仅。
    据理臆(yì)断:根据某个道理就主观判断。臆断,主观地判断。
    欤(yú):表反问的句末语气词,译为“呢”。

    参考资料: 1、徐自强主编. 初中古今词语及文言文翻译手册 第1册 七年级 上 人教版[M]. 广州:广东高等教育出版社, 2013.10.第126-131页
  •   此文讲述了一则非常有教育意义的寓言故事,表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽,亦告诉了人物认识事物需要全面深入地调查探究这一道理。全文层次分明,围绕石兽的搜寻工作展开叙述,在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理,情节简单、语言简练,读来却耐人寻味。

      全文层次清晰,其行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开,在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。庙里的和尚和普通人一样,因为对外界事物的认识有限,按照常规思维划着几只小船,顺着河流去寻找石兽,当然是找不到;可是学者按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确,他的一套理论也许能让众人暂时信服,但是事实还是事实,按照学者的理论和方法向地下挖掘,肯定也是找不到石兽的。老河兵因为常年与河流打交道,对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解,因而能得出正确的结论:石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找,果然找到了石兽。

      文章结尾揭示了主旨:“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可凭主观猜测而下判断欤!”像和尚和道学家那样“但知其一,不知其二者”的情况是很多的,在日常生活中是屡见不鲜的。作者对此类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,更不能主观臆断,而要全面深入地调查探究事物的特性。文章寓理于事,给了人们非常深刻的启示。

      此文的故事,情节虽然简单,但其中所蕴含的哲理,却是耐人寻味的。它说明天下的事物虽有其共同规律,但更有其殊性。而事物的特殊性,又是和它所处的环境、条件是密不可分的,因此它更是发展变化的。现实中的许多生活经验,其实都能证明这一点。这也就是这篇文章的现实意义之所在。

    参考资料: 1、尤志心,陈初雪,史明理主编. 长文短读 下 共10册[M]. 北京:北京燕山出版社, 2009.01.第122页
  • 古今异义
    1.干:古义:岸边。今义:做。
    2.耳:古义:罢了。今义:五官之一,用来听声音。
    3.物理:古义:事物的道理,规律。今义:一种学科。
    4.并:古义:一起 。今义:并列。
    5.阅:古义:经历。 今义:阅读。
    6.是:代词 ,此,这。今义:表示判断(多指正确,但并不完全是)。
    7.但:古义:但,只。 今义:表示转折 但是,却。
    8.求:古义:寻找。今义:请求、要求、追求。
    9.已:古义:停止。今义:已经。
    10.如:古义:像这样。今义:如果
    11.盖:古义:大概。今义:有遮蔽作用的东西;由上往下覆。

    一词多义
    1.为:
    岂能为暴涨携之去 (为:介词“被”)
    必与石下迎水处啮沙为坎穴 (为:动词“成为”)
    众服为确论 (为:动词“认为是”或“是”)
    2.重:
    僧募金重修 (重:读chóng,重新)
    乃石性坚重 重:(读zhòng,分量较大,与“轻”相对)

  •   纪昀晚年,也即公元1789年(乾隆五十四年)到公元1798年(嘉庆三年)期间,开始收集民间狐鬼神怪故事,包括不少关于考据的文字,整理并写成了《阅微草堂笔记》,此文即是其中的一篇。

    参考资料: 1、尤志心,陈初雪,史明理主编. 长文短读 下 共10册[M]. 北京:北京燕山出版社, 2009.01.第122页
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