但愿人长久教案:水调歌头 苏轼 教案

1.水调歌头 苏轼 教案

《水调歌头》教案 古云中学 岳胜利一、 引领情境在学生进入教室时就播放王菲的《但愿人长久》，引领学生进入古典文学的情境。二、 情趣导入2古往今来，不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，从小学到现在我们学过了许多有关月亮的诗歌，现在请大家回忆一下，你想起了哪些有关月亮的诗句？遥望明月，人们会浮想联翩，李白留下了传诵千古的《静夜思》，那么宋代词人苏轼的《水调歌头》留给了我们写什么呢？我们一起来欣赏苏轼的咏月名篇《水调歌头》。（ 出示学习目标 ）三、 走近苏轼2首先让学生谈谈对苏轼的了解，启发学生从多个角度、多个侧面来谈，既可谈所查的资料，也可以谈自已的感受，最后再由师出示苏轼的资料。1、学生汇报收集的材料。四、赏读诗歌10第一步、听配乐诵读，这个环节让学生闭上眼睛细心品味。第二步、自由散读词作，猜测一下当时苏轼的心情。（师做适当的朗读指导）第三步、学生单人配乐朗读，展示朗读技巧。（配《春江花月夜》古筝曲）第四步、男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。五、 品味诗歌10问题一：你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述出来。出示每个诗句的画面，（教师图画激趣，学生分小组自主、合作完成）读完了课文，我们就初步理解了课文的意思。要想读得声情并茂，我们还要学习课文的意思，深入了解作者表达的感情。根据课文注释，发挥想象，再现这首词描绘的情景。把酒问青天。——皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。——不知道月宫中的宫殿，诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，——我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。诗人为什么想要乘风归去？想要离开现实，幻想忘掉一切，使精神有所寄托。说明他又有所顾虑，未能忘情于现实，天上和人间，幻想和现实，使他处在矛盾之中，清冷的月宫哪比得上人间，月下起舞令词人陶醉：这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好，作者的思想由天上的幻境回到了现实。照无眠，——月光从朱红色楼阁的一面转到另一面。低低地挂在雕花窗户上，不应有恨。——月亮对人不应该有什么怨恨。可是为什么它老是在人们离别时圆呢，月有阴晴圆缺，——人间有离别的痛苦、团聚的欢欣。月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺，这些事自古以来难得圆全。——只希望人人年年平安。也能共享这美好的月光，在这首词中：说说喜欢的理由？领会词意，词人的感情，同学们可以据此展开想像。假如你通过时间旅行站在东坡大师面前：和他谈起这首词，（出示话题？读你的词：其实是在读你，我能理解的是……对你的人格，我欲乘风归去“一句的情感”你政治上不得意，感到非常孤独郁闷，想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，所以打消念头，酒醉后幻想超脱人世间。但心中又十分的矛盾，千里共婵娟。自我释怀。这句是表现诗人在中秋节饮酒时的发问“这句话的意思是明月是什么时候就有的，我端起酒杯来问苍天，在这里作者把天想象成能与之对话的对象。他不把天看成是高于自己的、主宰一切的神圣，应该说表现苏轼的豪放与浪漫，千里共蝉娟“一句表现作者的一种美好的祝愿，祝愿兄弟俩的情谊开长地久”同时从另一侧面也反映弟弟的思念之情。这句话不仅表示对弟弟的思念之情，表示对天下所有与自己有类似情况的人一种良好祝愿，表现作者因为思念而心绪不宁“辗转难眠的情景，大家刚刚很积极参与到了我们的课堂讨论中。我想通过讨论：大家一定对这首词有了更深的理解。这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。上下阙主要写什么，古代诗词常常先写景？怀人（抒情） 联系，借景抒情、情景交融 六、 探究学习5在文学史上：说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因，说说喜欢某首诗的道理，可以从分析其思想。鉴赏其艺术着手：这首词的想象与抒情都是围绕着什么来进行的，明月：不知触发了多少文人墨客的情怀：还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，海上生明月，天涯共此时，由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人？表达了对亲人的思念：这句和课文中哪两句异曲同工，举头望明月：低头思故乡？遥望一轮明月：想起了自己的家乡“写得很平实，真实的情感往往不需要任何的粉饰”星汉灿烂“用夸张的手法描写沧海的壮美，表现了曹操收复中原的雄心壮志。写得气势宏大。寂寞梧桐深院锁清秋，以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念；让我们从古人笔下的优美意境中”回到自己生活的现实环境中来，遇到挫折、失落与苦闷时，大多是靠老师和父母帮我从苦闷中解脱出来，相信今天的学习以后。你自己拯救自己的成份会逐渐多起来的：我以后遇到挫折，我会有苦闷。但不会消沉，因为人生很难一帆风顺，我会认真分析原因？同学们的发言让老师深受启发，我总想到李白：青天有月来几时，我今停杯一问之。东坡则说，把酒问青天，酒醉以后，欲乘风归去。天子呼来不上船：自称臣是酒中仙。――两位大诗人的浪漫何其相似，李白还说。人生得意须尽欢“老师斗胆将这两句窜改为，人生失意仍须欢“莫使年华付水流，大家同意老师的观点吗”七、能力训练5 下面我们来看几个语段“请同学们根据语境”填入《水调歌头》中的词句，并思考概括这样的词句可用于怎样的语境中“（发下讲义，学生读读议议”开始练习）语段一！这句话还可用于人物失意时、分别时自我安慰。我在语段三中填入了“因为这里的我显然为白天的事辗转反侧睡不着，八、音乐欣赏5先播放古人吟读的词作。再播放今人王菲演唱《明月几时有》的FLASH，一首词作让古今时空得以沟通，词是可以唱的。至于古人是怎么唱的，下面请欣赏王菲唱的《明月几时有》，会唱的跟着一起唱，背诵这首词 是我们这节课的学习重点之一，来加强记忆“（1）播放邓丽君的《明月几时有》。让学生轻声跟唱，歌词的：是因为采用了不同版本的缘故”） 听音乐可放声跟唱。加强背诵。回到首页齐读课文，（或背诵）九、归纳小结 1人文素养的提升和文化内涵的积淀关键在于平时不断积累。希望同学们在以后的学习生活中多关注有生命力的和自己喜欢的古诗文加以积累，培养自己运用自身已积累古诗词的能力，十、作业布置 课后继续收集中秋咏月诗词。准备朗诵会。

2.梁红一首《但愿人长久》唱得好听极了