美国中学特点:入读美国中学，有哪些优势？

1.入读美国中学，有哪些优势？

锻炼孩子的独立能力、适应能力，让孩子处于一个完全陌生的环境中去成长，能更快的让孩子在成长中学会自己去思考，有助于孩子养成独立克服困难的优秀品质（这是现在独生子女十分缺乏的优秀品质）。孩子会处在一个纯英文式的环境中浸透四年，这些时间足以让一个英语一般的人达到一个足够优秀的水平，这是国内很多家长和孩子都羡慕的。就是要努力让孩子去读一所好的A＋高中，因为越是好的高中招收的国际生就越少，里面中国孩子就越少，所以里面的孩子很少会出现抱团的现象，更有利于孩子融入当地的文化中。我家孩子当时就是签的慧德留学，专门去申的那种近几年才开放招收国际生的A＋高中。美国大学更倾向于录取自己教育体制下出来的学生。

2.美国最好的高中具有哪些特点

北美趣西经如果想了解更多托福和出国留学的相关资讯，可以关注公众号哦在申请美国私立高中留学的时候，但是大家有必要对美国私立高中的类别做一定的了解，下面本文从学生住宿情况、性别分类以及培养方式方向等几个方面对此做了介绍，1、按学生住宿情况分类走读学校（Day School），寄宿学校（Boarding School），寄宿生比例从5%到100%因学校而异，高中每学年平均收费约36000美元。100%学生住校，部分学生住校，学期内七日住校（7-Day Boarding）费用最低的是佐治亚的Advanced Academy of Georgia，绝大部分学校收费在平均线的36，高中每学年平均收费31000美元。2、按学生性别分类男女生合校（Coeducational Schools），单性别学校的优势是学校的硬件设施会结合学生性别发展需要，另外会提供和性别相关的特色课程。单性别学校在美国存在了200多年，学校会组织和其他中学联谊。3.按学校培养方式和方向分类大学预科（College Preparatory Schools），学生以申请大学、适应大学教育为目的学校。艺术学校（Pre-Professional Arts Schools），帮助学生训练成为在不同的艺术领域（音乐、视觉艺术、戏剧、芭蕾舞、创作等）的艺术家。学生将来既可以进入任何传统大学，也可以进入像音乐学院、艺术学院这样的专业院校。这种军事化学校具有和其他私立学校一样的基础特点，通常这类学校要求统一着装和进行军事化训练。特别学校（Specialty Schools），特别针对问题学生的学校。宗教学校和非宗教学校最大的区别就是资金来源，非宗教学校（Non-denominational），有宗教附属关系的学校（Religious Schools），最多的是天主教学校、基督教学校，其他还有卫理公会派、公益会派等多达18种宗教教派的学校。美国的绝大多数宗教学校并不极端。

3.美国公立高中有什么特点

一、学生走班、老师坐班、没有固定的班级、没有统一的课程表：美国公立中学的基本授课模式是班级授课制，但与国内中学的学生坐班不同，是学生走班，教师坐班。美国中学的教师都被安排在固定的教室里，教师门口张贴着自己的姓名和所教课程，日常备课和批改作业等就在这里进行。所以学生没有固定的班级。所以没有统一的课表，只有自选的个性化课程表。美国基础教育尽一切可能满足学生主体发展、主动发展、个性发展、特长发展、差异发展的需要，因而不是教师选择学生，而是学生选择课程和教师，学生始终处在主体地位和主动态势上。二、引导学生个性的发展美国公立中学绝少制定妨碍个性发展的条条框框，既不强迫学生遵从某一规范和标准，而是尽可能让学生自己去体验探索发现。学生在课堂上，三、品德教育自成一格1、美国公立中学把宗教教育作为学校品德教育的基础。信仰宗教是大多数美国人的精神生活，宗教教义蕴含了人生的许多价值观和道德观，但宪法禁止公立学校进行宗教教育和做祷告，学校只能将品德教育的任务转交给宗教、家庭和社会，让青少年在家长带领下通过做礼拜和做祷告潜移默化地接受品德教育。2、美国公立中学把开设相关课程作为品德教育的补充。虽然禁止学校进行宗教教育，但允许开设宗教知识课;公民课、社会课等人文社会科学课程等也涉及品德教育的内容。3、美国公立中学把开展活动作为品德体验的载体。除校外、校内体验式德育活动外，一大亮点是完全依靠学生会组织大大小小的活动，让学生在活动中学会做人、学会沟通、学会办事等。4、美国公立中学把设立咨询师作为品德教育的重要途径。咨询师不是班主任，但所做工作基本类似于国内的班主任。咨询师和学生之比一般为1∶250.咨询师的主要职能是在校方与学生、学生与家长、学生与教师之间起桥梁作用，对学生学业以外的问题进行全面指导，涉及思想、品德、心理、酗酒、吸毒、暴力、交友、性态度等。这些咨询师必须具备硕士及以上学位的专业资格证书才能被校长聘用。美国公立中学德育虽然自有其长，学生吸毒、酗酒、暴力、性尝试、少女怀孕、枪击事件等都比较严重。四、体育倍受学生欢迎1、用加强管理保证重视体育。主管全校体育教师，提供列入课程表的学术层次课程，也就是体育常规教学，另一个是体育运动主任，主管全校学生体育工作，提供作为课外体育活动的运动层次课程。学术层次课程由学校组织实施，运动层次课程则由教育局体育主管部门通过体育运动主任和专业运动教练组织实施。2、用无需选拔保证重在参与。每所学校通常有几十支运动队，每队由一名专业教练负责。几乎所有奥运项目都有相应的运动队;男女生都可以参加任一运动队，3、用专业训练保证运动质量。学生入队全凭兴趣，但接受训练必须专业;教练不是学校学术课程教师，也没有教师资格证，但必须是教育局体育主管部门为各校专门招聘的运动教练。4、用硬件设施保证训练落实。5、用联赛制度保证竞技水平。每年不同月份都有不同项目的积分赛或淘汰赛。各队不是在校内训练就是在校参赛。直至州级总联赛、全国分区联赛和全国大联赛。教练们在州级淘汰赛的联赛中将抓住时机发掘各路明星。

4.美国高中教育，有什么特点

arts)，科学(science),社会研究(social 体育(physical education)。美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文(相当于中国的语文课)，在音乐课上学音乐常识和乐器。值得一提的是美国小学里的音乐教育。美国小学生都要选学一门乐器，然后这些孩子们要参加学校的乐队。美国初中的主课和中国一样是数学，社会学研究四大重点课，美国初中不开设化学和物理课，这些课程要到高中去学。美国学生才开始学外语。外语并不是初中的必修课，如果孩子不想修外语课，可以选修其他课程。中美中小学教学对比：美国比较注重培养孩子的想象力和创造力，中国比较注重培养孩子的学习认知能力。美国并不特别提倡孩子学习外语，中国的孩子从幼儿园可能就要开始背英文字母。美国学校重视音乐教育。孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家，也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。而中国大多是将这些作为业余爱好，有的可能还会觉得这些是不务正业。除了应付英文数学等主课，有意培养孩子独立思考的创造力，让孩子敢于口头表达自己的观点，是值得家长们特别需要注意之处。扩展资料中美教育有何差异？听学生怎么说北京8月12日电 据新华社“BBC2播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国老师和英国中学生之间的“谈教育不能离开国情。看过这集记录片的英国网友评论说，中国老师的教育方式适合中国这样资源有限、机会有限，中美教育又有何差异？我们听听在美读书的华人学生怎么说。在高一下学期离开北京，到纽约读高中的曲漪蓝现在已经是纽约大学石溪分校大三的学生。国内读高中是老师拿鞭子赶着学“有时都不知道在为谁学习，不学习、不交作业也没人管，学校不会为你组织高考复习。学习是自己的事情，中国式教育有利于约束自觉性差的孩子”美国教育有利于培养精英，很难说哪一种教育更好，在美国读了三年高中。国内更重视基础教育。每个学生在初、高中都会接受系统、全面的基础教育。

5.中美对比：美国中小学都学些什么？

美国小学共设有八门课程，它们分别是：语言艺术(language arts)，数学(mathmatics), 科学(science), 社会研究(social studies)，健康卫生(health), 艺术(art)，音乐(music), 体育(physical education)。美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文(相当于中国的语文课)，在音乐课上学音乐常识和乐器。值得一提的是美国小学里的音乐教育。无论是高才生还是低等生，到了小学三年级，美国小学生都要选学一门乐器，然后这些孩子们要参加学校的乐队。美国初中的主课和中国一样是数学，英文，科学，社会学研究四大重点课，美国初中不开设化学和物理课，这些课程要到高中去学。初二的时候，美国学生才开始学外语。外语并不是初中的必修课，如果孩子不想修外语课，可以选修其他课程。中美中小学教学对比：美国比较注重培养孩子的想象力和创造力，中国比较注重培养孩子的学习认知能力。美国并不特别提倡孩子学习外语，中国的孩子从幼儿园可能就要开始背英文字母。美国学校重视音乐教育。自小学三年级开始，孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家，也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。而中国大多是将这些作为业余爱好，有的可能还会觉得这些是不务正业。综上所言，美国学校和中国学校有共性，也有一定的不同。除了应付英文数学等主课，有意培养孩子独立思考的创造力，让孩子敢于口头表达自己的观点，是值得家长们特别需要注意之处。扩展资料中美教育有何差异？听学生怎么说北京8月12日电 据新华社“新华国际”客户端报道，8月5日晚，BBC2播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗？——中式学校》第一集，在中国国内引发热议，中国老师和英国中学生之间的“较量”似乎火药味儿十足，的确让这部纪录片夺人眼球。谈教育不能离开国情。看过这集记录片的英国网友评论说，中国老师的教育方式适合中国这样资源有限、机会有限，但却拥有庞大人口的发展中国家。除了英国，中美教育又有何差异？我们听听在美读书的华人学生怎么说。在高一下学期离开北京，到纽约读高中的曲漪蓝现在已经是纽约大学石溪分校大三的学生。她说：“国内读高中是老师拿鞭子赶着学，有时都不知道在为谁学习。在美国是放羊，不学习、不交作业也没人管。学校不会为你组织高考复习，学习是自己的事情。”曲漪蓝认为，中国式教育有利于约束自觉性差的孩子，美国教育有利于培养精英。“很难说哪一种教育更好，要看个人吧。”范思捷与曲漪蓝感觉相似。她来自南京外国语学校，在美国读了三年高中。她认为，国内更重视基础教育，每个学生在初、高中都会接受系统、全面的基础教育，文、理各科基础功扎实。“美国教育更注重发挥学生个人特长，因材施教，给了学生更多适合个人的学习机会。”曾就读于曼哈顿上东区公立高中、现在是哥伦比亚大学国际关系与公共事务学院硕士的凯迪则认为，美国高中生看起来很轻松，不像中国学生那么多考试压力，但实则不然。“这真的取决于各人，想要进名校的学生也很累。除了保持学习成绩排名年级前列、大学入学标准考试（SAT）拿高分，还得参加各种乐器、体育和艺术活动，在各种社团中担任领导职位，平时还要积极参加义工活动，如果能在各种竞赛上获得好名次，才能处于有利的竞争地位。”参考资料新华网——中美教育有何差异？听学生怎么说

6.美国公立高中有哪些特点？

一、学生走班、老师坐班、没有固定的班级、没有统一的课程表：美国公立中学的基本授课模式是班级授课制，但与国内中学的学生坐班不同，是学生走班，教师坐班。美国中学的教师都被安排在固定的教室里，教师门口张贴着自己的姓名和所教课程，日常备课和批改作业等就在这里进行。所以学生没有固定的班级。所以没有统一的课表，只有自选的个性化课程表。美国基础教育尽一切可能满足学生主体发展、主动发展、个性发展、特长发展、差异发展的需要，因而不是教师选择学生，而是学生选择课程和教师，学生始终处在主体地位和主动态势上。二、引导学生个性的发展美国公立中学绝少制定妨碍个性发展的条条框框，既不强迫学生遵从某一规范和标准，而是尽可能让学生自己去体验探索发现。学生在课堂上，三、品德教育自成一格1、美国公立中学把宗教教育作为学校品德教育的基础。信仰宗教是大多数美国人的精神生活，但宪法禁止公立学校进行宗教教育和做祷告，学校只能将品德教育的任务转交给宗教、家庭和社会，让青少年在家长带领下通过做礼拜和做祷告潜移默化地接受品德教育。2、美国公立中学把开设相关课程作为品德教育的补充。虽然禁止学校进行宗教教育，但允许开设宗教知识课;公民课、社会课等人文社会科学课程等也涉及品德教育的内容。3、美国公立中学把开展活动作为品德体验的载体。除校外、校内体验式德育活动外，一大亮点是完全依靠学生会组织大大小小的活动，让学生在活动中学会做人、学会沟通、学会办事等。4、美国公立中学把设立咨询师作为品德教育的重要途径。但所做工作基本类似于国内的班主任。咨询师和学生之比一般为1∶250.咨询师的主要职能是在校方与学生、学生与家长、学生与教师之间起桥梁作用，对学生学业以外的问题进行全面指导，涉及思想、品德、心理、酗酒、吸毒、暴力、交友、性态度等。这些咨询师必须具备硕士及以上学位的专业资格证书才能被校长聘用。美国公立中学德育虽然自有其长，学生吸毒、酗酒、暴力、性尝试、少女怀孕、枪击事件等都比较严重。四、体育倍受学生欢迎1、用加强管理保证重视体育。主管全校体育教师，提供列入课程表的学术层次课程，也就是体育常规教学，另一个是体育运动主任，主管全校学生体育工作，提供作为课外体育活动的运动层次课程。学术层次课程由学校组织实施，运动层次课程则由教育局体育主管部门通过体育运动主任和专业运动教练组织实施。2、用无需选拔保证重在参与。每所学校通常有几十支运动队，每队由一名专业教练负责。几乎所有奥运项目都有相应的运动队;男女生都可以参加任一运动队，3、用专业训练保证运动质量。学生入队全凭兴趣，但接受训练必须专业;教练不是学校学术课程教师，也没有教师资格证，但必须是教育局体育主管部门为各校专门招聘的运动教练。4、用硬件设施保证训练落实。5、用联赛制度保证竞技水平。每年不同月份都有不同项目的积分赛或淘汰赛。各队不是在校内训练就是在校参赛。

7.美国蓝带中学的特点有哪些

蓝带高中选拨的过程十分复杂，首先由各州经过考察后将学校名单报送联邦教育部，接着联邦教育部全国审查小组(National Review Panel)审查各州推荐名单，为了确保蓝带学校水平及资料的可信度，蓝带学校均需接受实地访视。全国审查小组经过慎重研究后，将最终名单推荐给教育部，并由教育部审查后宣布获选学校。美国政府颁布的《不让一个儿童落后法案》(No Child Left Behind Act)，更使蓝带学校获得了美国全社会的空前推崇和认可。能被授予蓝带，蓝带学校老师的整体水平也可圈可点。美国蓝带学校和中国的学校一样，学习竞争激烈，绝对不能掉以轻心。(blue ribbon)是美国中小学能获得的最高荣誉”蓝带学校起源于1982年。美国已有5200多所学校得到过这样的殊荣，在这5200所学校中。有些学校是多次获奖，美国只有3.9% 学校可以进入蓝带学校之列，美国的公立和私立学校都可获得。蓝带。和普通学校相比，蓝带学校教学质量高。学习风气浓厚，并不需要特别的入学考试。只要家宅位于蓝带学区内，每个家庭中的所有学龄儿童都可自动进入蓝带学校。蓝带学校到底有什么特点呢，在美国华人当中。大家认为美国蓝带学校和中国的学校一样，学习竞争激烈，超前教育普遍，特别是转学来此的外地生，一定要先确保孩子的功课。再做其他的课外活动，蓝带学校主要有以下几个特点，1、大概因为美国蓝带学校数量比较少。很多人对此并不了解.能被授予蓝带：对学校而言是件非常荣耀和自豪的事,蓝带学校的校长要亲自去华盛顿领奖，蓝带学校老师的水平非常高。和中国学校一样,他们也讲分数和排名的。2、蓝带学校老师要求特严，每天每门功课都有小测验。成绩全部记录,折成百分比累计,定期报告家长,

8.中国高中和美国高中有哪些区别

国高中 教育和中国高中教育的区别：1、班级人数在中国，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。一些重点高中班级人数甚至突破70人。可想而知学习氛围会有多压抑。受到老师的照顾会比较多，稍差的学生则坐在教室的后排，学校采取小班制授课，高中班级的人数一般在10~15人之间。上课时学生围坐在老师的周围，老师能够关注到所有的学生，学生的学习效果自然是非常好的。2、授课方式人们往往喜欢用“来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，老师抓的紧成绩提高快，老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学，美国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，学生爱学、为自己而学，成绩提高自然很快。3、课程选择中国高中的课程都是固定不变的，不同水平的学生所上课程完全一样。美国高中 普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。不同课程对应不同的学分，课程分为必修课和选修课，必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。学生完全自主选择学校提供的所有课程。选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。4、课堂氛围中国的课堂很严肃，几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。美国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究人权；学生是在真正的思考，美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。5、家庭作业中国的高中学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。根据课程特色会有不同的形式。老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，其他同学要记录该演讲者的观点，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。6、课余活动中国的高中生课程很紧，仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据，学生几乎没有课余活动。放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。并不比学科学习的比重轻。很多学校不设晚自习，活动过后学生可以在自己的宿舍或是图书馆和自习室学习，时间场所完全由学生自行安排决定。孩子从踏入学校那一步起，老师永远是对的、老师就是权威这种“在中国各个阶段的教育中都屡见不鲜。老师怎么说学生就怎么做，美国的学校讲究人权，学生敢对老师提出质疑，在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。9、考试制度中国的高中三天一小考五天一大考，各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌，即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。美国的很多考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，其考试目的在于查找自身存在的不足，针对自身的弱点采取对策从而有利于今后的发展。10、学生成绩如果把中国孩子从小到大的成绩单排名都收集起来的话，我们时常能发现很多学习差的孩子非常自卑，就是因为他们相对差的成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的，他们的隐私无法得到保障，学习上的自卑往往会让孩子在生活各方面都感到自卑。这份自卑感对孩子的身心发展是十分致命的。