这片土地是神圣的课文:这片土地是神圣的的背景资料

1.这片土地是神圣的的背景资料

19世纪50年代，是美国的原住民印第安人面对来自欧洲白人的入侵，坚决抵抗入侵者。在一连串冲突之后，美国政府决定以15万美元买下印第安人的200万英亩土地。西雅图酋长深知自己的部落敌不过白人的枪炮，为了使自己的部落不受伤害，他同意了白人的要求。后来在给白人的回信中，发表了震惊世界的演讲。中心思想：《这片土地是神圣的》作者是西雅图。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。扩展资料：文章的出处：西雅图酋长《西雅图酋长的宣言》。创作背景：在很久很久以前一群亚洲游牧的猎人，跨过结冰的白令海峡来到美洲大陆，发现广大的草原，丰美的湖泊，茂密的森林，数不清的野兽，于是停下脚步留了下来，他们有湛密的黑发，漆黑的眼晴和红皮肤～就是今天的印地安人。他们好几千年来过著与大自然和平相处的日子，只取所需而不贪心的掠取大自然的一切。男人驾著独木舟，穿梭河流上捕鱼，到山上去打猎，多馀的肉用盐腌渍或用火烟熏吊起来做成肉干，以备过冬的食物，并去林中砍树削成木材盖房子和独木舟。女人忙著用草编织美丽的篮子。就这样红人散布在各个角落，建立五百个部落。故事发生于1792年，索瓜米希族的西雅图酋长六岁那一年（如果西雅图酋长还活著大概212岁），白人温哥华船长（英国航海家）驾著“发现号”第一次与红人接触，到白人再度回来时，西雅图酋长已是长大成为六个部落领袖。此后白人开始开垦定居于此，向西雅图酋长他们购买渔产和林材，红人也向白人买铁器，不久白人成立一个殖民地，接受西雅图酋长的建议，为了方便传送邮件及商旅休息成立驿站，为了感谢西雅图酋长的帮助，于是将地名取为西雅图（西雅图是人名也是地名）。白人与红人友好相处多年后（五、六十年）随著白人的扩张，开垦，红人与白人冲突增加。种种的冲突使得红人又饥饿又愤恕，终于发生战争，白人在1854年提出以15万美元，向各部落购买土地，并将部落迁入保留区的计划。红人少，白人多，红人如受伤卧倒在地的母鹿无奈的听到猎人渐渐接近的足音，白人的长官催促红人回答签署土地买卖契约，此时西雅图酋长缓缓的站起来，用手指著天发，发表了一段令人感动的演说，他诚恳的呼求人与人，人与土地应该要和谐共存，其中流露出他对和平的期望和对土地的恋恋不舍。经过多年，有人将演讲记录发表出来，正如西雅图酋长说的“我的话有如星辰，永不坠落。”这篇惊醒全世界人的心灵的演说，后来许多的诗人、作家…..将此篇演讲改编成各种版本，流传于世界。参考资料来源：百度百科-这片土地是神圣的参考资料来源：百度百科-西雅图宣言

2.六年级上册语文这片土地是神圣的课文

这片土地的每一部分都是神圣的。每一条河流，每一根闪闪发光的松针，还有那浓密丛林中的薄雾，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。河水是我们的兄弟，你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。如果我们放弃这片土地，这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。

3.这片土地是神圣的主要内容

印第安人认为自己的每一片土地都是神圣的，西雅图酋长要把这片土地转让给白人，要牢记这片土地是神圣的，大地是人类的母亲。

4.这片土地是神圣的课文主要讲了什么

是美国的原住民印第安人面对来自欧洲白人的入侵，美国政府决定以15万美元买下印第安人的200万英亩土地。西雅图酋长深知自己的部落敌不过白人的枪炮，为了使自己的部落不受伤害，他同意了白人的要求。后来在给白人的回信中，发表了震惊世界的演讲。《这片土地是神圣的》作者是西雅图。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。西雅图酋长《西雅图酋长的宣言》。在很久很久以前一群亚洲游牧的猎人，跨过结冰的白令海峡来到美洲大陆，漆黑的眼晴和红皮肤～就是今天的印地安人。他们好几千年来过著与大自然和平相处的日子，只取所需而不贪心的掠取大自然的一切。男人驾著独木舟，穿梭河流上捕鱼，并去林中砍树削成木材盖房子和独木舟。女人忙著用草编织美丽的篮子。就这样红人散布在各个角落，索瓜米希族的西雅图酋长六岁那一年（如果西雅图酋长还活著大概212岁），白人温哥华船长（英国航海家）驾著“到白人再度回来时，西雅图酋长已是长大成为六个部落领袖。此后白人开始开垦定居于此，向西雅图酋长他们购买渔产和林材，红人也向白人买铁器，不久白人成立一个殖民地，接受西雅图酋长的建议，为了方便传送邮件及商旅休息成立驿站，为了感谢西雅图酋长的帮助，于是将地名取为西雅图（西雅图是人名也是地名）。白人与红人友好相处多年后（五、六十年）随著白人的扩张，红人与白人冲突增加。种种的冲突使得红人又饥饿又愤恕。

5.巜这片土地是神圣的》课文中提到的你们是指什么

《这片土地是神圣的》被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它的作者是西雅图。指的是美国西北部的印第安人领地”课文中提到的，课文从善待河水、照管好空气、照顾好动物这三个方面写。

6.《这片土地是神圣的》主要内容

印第安人的酋长认为这片土地是神圣的，酋长要把西雅图这片土地转让给美国白人，大地是人类的母亲，段落大意：大地也是我们的一部分。（5-8）如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。而人类是属于大地的。《这片土地是神圣的》一课选入人教版小学六年级上册（第四单元15课），作者西雅图·艾新德尔·乌乐淄何尔克（酋长）（Chief Seattle，1786年-1866年6月7日）印第安人，红种人，美洲最古老的居民。他是美国华盛顿州境内的印第安人部落的领袖，信奉天主教，乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊。热爱大自然，倡导保护地球生态环境。主要内容讲了印第安人的酋长认为这片土地是神圣的。

7.《这片土地是神圣的》这篇课文的全部资料有哪些？

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1．完成填空练习：（ ）的土地学生口头填空，教师板书词语2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上——《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。理解“的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。让我们开始今天的学习？通过填空：中心十分明确，]二、初读课文。了解主要内容1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲的是什么。这片土地“指的是哪片土地”补充介绍文章背景？的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地“本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的”西雅图对白人很友好。美国西北最大的海岸城市命名为西雅图，白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑，对写作背景的了解有助学生理解课文。理清文章脉络“指名分段读课文”思考，课文围绕。讲了哪些内容：总写这片土地的每一个部分都是神圣的”表达了西雅图酋长对白人的强烈要求：如果把土地转让了。希望白人能牢记这片土地是神圣的：9～11自然段，进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲。人类属于大地：升华了文章的主题，三、研读课文1—3自然段，初步理解，神圣。1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地“而作者却选择了”那么1．2．3自然段中“哪些词句让你感受到这片土地是神圣的”边读边想边勾画。并批注下自己的感受，2．交流表现？的词句。重点理解以下语句“并相机指导朗读”对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的，演讲的原文中自称为红人。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园，这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系。不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3．师读第一自然段“呈现出了怎样的画面，生自由阅读1—3自然段：想象，的画面：我们尊重这片土地上的任何东西？它们是那样圣洁，4．引读2．3自然段，[学生理解的能力有高有低“因此对课文的理解深浅不一”预设理解的要点便于把握教学的。使教学尽可能地面向全体，这片神圣的土地对于我们是如此的重要。如何保有这份神圣呢“同学们课后自主阅读课文”找找答案，第二课时一、回顾课文。感知：1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。（白人）2．抓住关键语句进行交流？并指导朗读，你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（1）学生交流感受，）（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水”请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。空气与它滋养的生命是一体的“也送走了祖先的最后一声叹息？（5）有感情地朗读6．7自然段？你们一定要照顾好这片土地上的动物“（6）引导学生举例理解，降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上，⑵自由读第八自然段。说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的”3．默读9．10自然段。我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解”因为大地拥有着生命成长的物质?使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的一草一木、一山一石：才能确保人类生命成长需要的各种自然条件。组织教学”1．在已出示的句子。引导学生补充课文以外的自然物，拓展训练将课堂向课外延伸”引导学生把课外搜集的资料用到课堂上来“这一训练需要学生模仿课文对语言进行再加工”将语言诗化，因此学生运用语言的能力得到发展“积累语言练习，1、把自己感受最深的语段背下来，2、勾画好词佳句并摘抄。3、阅读西雅图酋长演讲原文：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护。写写自己的发现和感受，练习有层次。设计选做题考虑了学生的个体差异，]板书设计：