美国教育理念及教育方式:怎样对待中美教育理念根源的差异

1.怎样对待中美教育理念根源的差异

美国人大多认为，只有在体育活动实际上才能锻炼出孩子的人格和品质，以及合作能力、领导能力，同时也通过体育活动为孩子创造吃苦和体会失败的机会。美国高中申请为何要孩子问孩子是否有别的特长兴趣？在美国教育崇尚体育与健身，许多人都承认，体育运动在美国校园中占据了最重要的地位。在美国的校园里，除了课堂学习之外，还要参加各种课外活动。在校园里最受人崇拜的不是班里成绩第一名的人，而跟多的是在学校竞赛中为母校带来荣誉的学生，这些学生最受欢迎了，不仅是同学的羡慕连老师和家长也都非常欣赏喜爱他们。他们有着坚强不屈的精神状态值得我们学习。在美国的课堂上体育授课非常有弹性，总体上分为竞技体育教学、健身体育教学、社会实用教学和学科联系教学四种。在确定自己学习的目标前选好课程，在根据个人的兴趣爱好选择课程的难度。在课堂上老师会讲解体育技巧，强调难度，比赛中克服困难展露锋芒。美国人大多认为，只有在体育活动实际上才能锻炼出孩子的人格和品质，以及合作能力、领导能力，同时也通过体育活动为孩子创造吃苦和体会失败的机会。美国总统也是运动达人，在别人眼里现在的特朗普可能是肥胖子，身材发福，但是他在学生时代可是一名体育积极分子。也是"纽约最好的棒球手"，大学区间是学校橄榄球、足球、篮球队的主力；奥巴马也是个运动天才，篮球、棒球、保龄球、高尔夫、游泳、甚至拉单杠他都无一不精。所以说美国的体育课程从小学开始就异常丰富，到了大学后更是包罗万象。除了足球、篮球、网球这三大球以外，在美国校园里几乎都能满足学生的兴趣爱好，如果要养生，有冥想课；如果要塑形，有瑜伽课；如果爱交际，有舞蹈课；如果打算从军，有军事训练课；如果暑假要去亚马逊丛林探险，则有野外求生课。此外，还有马术、美式足球、游泳、滑冰、击剑、拳击等。而在美国的每一个州里，每个初中、高中都有网球场、棒球场等等，课外时间对公众免费开放。因此，中美教育理念最大的不同就是中国教育注重分数与学历，而美国教育把体育活动和性格培养与学术能力同等看待，当然也造就了中美教育结果的巨大差异。

2.西方国家的教育理念？

西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。那是真正属于学生自己知识的成果。回味中国的教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。西方教育的特点：1、从教学内容上说，更重视能力、情感方面的教学；2、从教学方式上说，更重视师生互动、学生自主思考、自主探究、合作学习；3、从教学目标上说，更重视学生个人综合素养的培养和学生自主学习能力、自主活动能力的获得。教育一词源于拉丁文educate，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，强调教育是一种顺其自然的活动。旨在把自然人所固有的或潜在的素质，以成为现实的发展状态，对所有儿童一律实行义务免费公共教育。以确保消灭文化或知识的垄断，消灭教育的种种特权，在最初的表述中。这只能是一种由各种公共机构所办的教育，是防止工人阶级恶劣的生活条件阻碍儿童的全面发展，明确地提出了其它目标，比如必须削弱家庭在社会再生产中的作用，必须根据平等的条件来培养儿童，必须利用社会化的群体力量，最成功的革命教育实验，都是按照社会的方案来进行的，教育与物质生产相结合（或用马克思的话来说。就是把智育、体育和生产劳动结合起来），既不是进行较好的职业训练，也不是反复灌输职业道德。

3.中美教育模式和教育观念的区别

1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.2.对待成绩的态度不同对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.4.两国在提供该学生的环境上不同:美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.而中国的学校,在应试教育的制约下,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.5.两国课程设置不同比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.而在美国,学生选择德育的就大得多,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,家庭生活"烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,.在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,

4.美国教育理念哪些值得借鉴 详细

只有在体育活动实际上才能锻炼出孩子的人格和品质，美国高中申请为何要孩子问孩子是否有别的特长兴趣？在美国教育崇尚体育与健身，体育运动在美国校园中占据了最重要的地位。在美国的校园里，除了课堂学习之外，还要参加各种课外活动。在校园里最受人崇拜的不是班里成绩第一名的人，而跟多的是在学校竞赛中为母校带来荣誉的学生，不仅是同学的羡慕连老师和家长也都非常欣赏喜爱他们。他们有着坚强不屈的精神状态值得我们学习。在美国的课堂上体育授课非常有弹性，总体上分为竞技体育教学、健身体育教学、社会实用教学和学科联系教学四种。在确定自己学习的目标前选好课程，在根据个人的兴趣爱好选择课程的难度。在课堂上老师会讲解体育技巧，比赛中克服困难展露锋芒。只有在体育活动实际上才能锻炼出孩子的人格和品质，同时也通过体育活动为孩子创造吃苦和体会失败的机会。美国总统也是运动达人，但是他在学生时代可是一名体育积极分子。纽约最好的棒球手"大学区间是学校橄榄球、足球、篮球队的主力，奥巴马也是个运动天才；篮球、棒球、保龄球、高尔夫、游泳、甚至拉单杠他都无一不精。

5.美国教育理念的发展分为哪几个阶段

西方教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。从冯特（W.Wundt）1879年建立世界上第一个心理实验室到19世纪末，心理学的研究中心一直在欧洲。美国由于心理学界的机能主义运动而使其逐渐成为心理学研究的中心，并成为教育心理学的发源地。其中作出重大贡献的人物有冯特（Ｗilhelm Wundt,而对教育心理学的创建作出突出贡献的则是桑代克。对动物的心理进行了一系列的实验研究，继而对人类的学习进行了大量的研究。他立志于用准确的、精密的、数量化的方法研究和解决有关学习的问题。他总结了美国机能主义的研究成果，总结了20年来有关教育心理学的探索，根据他自己对学习的实验研究，出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。西方心理学界公认这一年是教育心理学作为一门独立的学科正式诞生的时间。桑代克将他的学说又发展成三大卷《教育心理大纲》，桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。他的教育心理学分为三部分：并探讨了学习能力；第二部分讲学习心理，论述了动物和人类学习的规律，是其教育心理学理论的核心；这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。美国的同类著作几乎都师承了这一体系。这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习理论的材料。（二）发展时期（ 20 世纪 20 年代到 50 年代末） 这一时期的主要特点是广泛吸取心理学各分支学科与教育有关的内容，如吸取了儿童心理学和心理测验等方面的成果，对动物和人的学习研究取得了许多重要成果，不但有桑代克的联结理论、斯金纳（B.F.Skinner,1904—）的操作行为主义学习理论和强化理论，还有格式塔顿悟学习理论、托尔曼（E.C.Tolman,1886—1959）的符号学习理论以及皮亚杰（J.Pinget,1896—1980）的认知建构与发展理论等。这些理论以及学派之争，对教育心理学的方法起了促进作用。学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。这一时期美国出版的教育心理学教科书及教育心理文选之类的书籍多达上百种，内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。只有学习这一课题是各书共有的。这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。西方教育心理学的内容和体系出现了某些新的变化和趋势。大都是围绕有效的教与学而组织的。尽管不同的教科书对如何教或如何学的问题各有侧重，但有几个方面的研究为大多数人所公认，如教育与心理发展的关系，学习心理，教学心理，课堂管理和教师心理等，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。各理论流派之间的分歧日趋缩小，相互之间吸收着对方的合理内容，二是比较注重结合教育实际．注重为学校教育服务。1915—）发起课程改革运动。果和条件做了大量的研究。教育心理学的体系越来越完善，随着皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化，对学习和教学过程及其条件也研究得越来越深入细致，如从认知层面研究问题解决过程、学习策略以及学习动机等，教育心理研究越来越注重为教学实践服务，发展了许多有效教学模式，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合；社会文化研究。

6.美国当下最时髦的教育理念的感悟怎么写

真正的成功往往发生在人们突破边界和障碍的时候。如果你的孩子一直没有机会战胜一些困难，他可能永远不会具备面对挑战的自信。体验冒险和障碍是孩子学习的一个重要途径。整个美国教育学界被一种全新的教育理念所席卷，【坚毅的定义是什么？】坚毅的品格是可以开发的Grit一词在古英语中的原义是沙砾，其中演副执法官Rooster Cogburn的杰夫·布里杰斯凭此片获得了当年的奥斯卡最佳男主角奖。这部影片讲的是一个14岁女孩终其一生为父报仇的故事，这部电影也启发了教育界。美籍亚裔心理学家、宾夕法尼亚大学副教授Angela Lee Duckworth将其发表于2005年、原名为“Self-discipline outdoes IQin predicting academic performance of adolescents（自制力完胜智商，预示青少年未来学业表现）”但其涵义远比毅力、勤勉、坚强都要丰富得多，Grit是对长期目标的持续激情及持久耐力。是不忘初衷、专注投入、坚持不懈，是一种包涵了自我激励、自我约束和自我调整的性格特征，能很投入地一直做一件事很久“依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做坚毅，Angela Duckworth一直致力于研究性格对于成功起到的作用”她对数以千计的高中生进行了调研，并跟随西点军校、全国拼字比赛冠军、国内一流大学等进行观察和分析。比起智力、学习成绩或者长相，坚毅是最为可靠的预示成功的指标，美国很多学校已经在引进新的课程，创建了新型的课堂文化-让孩子在学习中面对更多挣扎和冒险。父母和学校还是有很多空间。可以帮助孩子塑造坚毅的品格，这将有助于他将来在任何领域获得成功，Angela Duckworth在2013年的TED演讲【美国教育的现状与反思】认知技能培养 VS 性格特质素质与中国家长一样。美国的家长们如今也处于一个分外焦虑的状态中，生活富足的家长之间争抢心仪幼儿园的入学机会。这种竞争似乎开始得更早，席卷美国的Grit教育正在给美国家长重新洗脑。跟中国家长望子成龙一样，美国家长也为孩子未来面临的竞争感到焦虑，家长的这种焦虑从根本上说源自一个假设。如今要在美国获得成功，最重要的是取决于以智商为代表的认知技能。而培养这些技能的最佳方式就是尽可能多、尽可能早地开始练习，为什么很多家长害怕孩子：家长的焦虑都来源于一个假设。未来的竞争是以智商为代表的认知技能的竞争“这种认知假设显然有一些勉强”并因此帮孩子学习知识、增添技能、获得学历、考取证书……所有这些。都是在给孩子在这条线性的跑道上增加成功的筹码。三岁孩子做过的数学题越多，读小学时的数学成绩就越好。只是社交智力的一部分，压根被排除在了这“以正向心理学为基础的性格教育不相信“智商决定论”认为儿童是后天教育可塑的。家长、教师等如能给儿童做出表率和示范，则儿童完全可以被培养成在未来成功的人。性格教育的追随者、美国KIPP学校的创办人David Levin将Grit做为教育的核心理念。KIPP在全美20个州拥有162家连锁学校，会对学生一一进行包括Grit在内的七项教育指标的评估。Grit研究的创始人——Angela Lee Duckworth是这所学校的合作人之一，她将Grit看作所有七项指标中最重要的一个。决定孩子成功的最重要因素，不在于我们给孩子灌输了多少知识，而在于我们是否帮助孩子获得了以Grit为首的七项重要的性格特质。一个六岁的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在学习的过程中，TA是否愿意在第一遍回答成3+2=4之后重新尝试，直到得出正确答案为止。我们应教会孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起来继续跑，【美国社会为何如此关注坚毅】如今的孩子更少面对失败如今的美国儿童，特别是那些在优越环境中长大的孩子，在成长的过程中比以往任何时代都更少面对失败。他们同样也学习刻苦，常常承受压力。实际上他们接受教育的过程比以往任何一代人都更容易、顺利，他们中的许多人都不用面临重大挑战，就顺利从大学毕业。学生们在家中和学校受到过度保护，很少遭遇困境，因此他们鲜有机会培养出克服挫折的关键能力。斯坦福大学心理学教授Carol Dweck和《纽约时代周刊》编辑保罗·图赫的着作-《性格的力量：勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》，培养坚毅性格”的教育理念带入大家的视野，宾夕法尼亚大学心理学教授Angela Duckworth在TED的演讲则引起教育界对“的空前关注，Angela Duckworth教授和她的团队甚至制定了测量“坚毅指数”许多标榜美国教育的人并没有意识到，美国儿童其实面临着与中国儿童同样的问题，就是在生活水平更高、获得教育更容易的今天，孩子比过去更少面对失败，而在步入社会以后，面对网络时代的全球竞争，孩子们却比过去更不懂得如何面对失败。失败乃成功之母”似乎是老掉牙，但其实今天的美国教育家恰恰是“受Grit教育观的影响，美国很多学校都在修改课程，加利福尼亚州长滩中学就鼓励孩子在学习中更多冒险，而不只是获取正确答案，【父母应该做什么。】五个行之有效的塑造坚毅的方法父母应该怎样塑造孩子坚毅的性格？Angela Duckworth教授提出了一些行之有效的做法，1.把挑战摆在孩子的面前真正的成功往往发生在人们突破边界和障碍的时候：如果你的孩子一直没有机会战胜一些困难。他可能永远不会具备面对挑战的自信，体验冒险和障碍是孩子学习的一个重要途径。让孩子有机会去追求至少一个很难的事情。最好是一件有严格纪律和规则。需要长期练习的事，做得怎样并不重要。尽可能去努力才是重点，孩子也许会很焦虑，但是当她克服障碍时，她就会真正爱上这件事，并且找到发自内心的坚持下去的动力和自信，2.不要在感觉糟糕的时刻结束许多人认为。皆是因天赋所致，这可能会导致孩子养成轻易放弃的习惯。即便是天才也需要通过不懈的努力来磨练自己的天赋，尝试Angela Duckworth家规之一。不要在感觉糟糕的时刻结束：在遭遇挫折的那一刻就立即放弃。遇到困难时直接给他一个解决方案，不如看看他自己能否想出办法解决。抑制住想要帮他的冲动。看起来你真的遇到困难了“你觉得有什么办法能解决吗，启发他自己思考解决方案？

7.美国本科教育有什么特点

美国本科与国内本科在课程设置 、教育功能的定位、选/换专业制度、选修双学位制度、选/美国本科教育以自由为主要特点。