数学课前三分钟:课前三分钟 小故事 大道理 的故事

1.课前三分钟 小故事 大道理 的故事

被关在同一个畜栏里。牧人捉住小猪，它大声号叫，绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，很难了解对方的感受；而应要有关怀、了解的心情。2、靠自己 小蜗牛问妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。毛虫姊姊没有骨头，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：蜗牛妈妈安慰他：3、鲨鱼与鱼 曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是失恋过的人都知道为什么，它怕痛。常会出现神迹，少了一条腿的退伍军人，旁边的镇民带着同情的回吻说：可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?这一句话被退伍的军人听到了?他转过身对他们说，我不是要向上帝祈求有一条新的腿：叫我没有一条腿后，也知道如何过日子，学习为所失去的感恩：也接纳失去的事实，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道，小孩回答？我想要你手中的钓竿：老人问。你要钓竿做什么：小孩说？这篓鱼没多久就吃完了：我想你一定会说。好聪明的小孩：他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿“再也无惧于路上的风雨”难免会跌倒于泥泞地上，就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，老农移石 许多学生有学习、办事拖拉的毛病，于是借班会之机我讲了个故事，它碰断了老农的好几把犁头：在又一把犁头被碰坏后，老农终于下决心铲除它。他找来撬棍伸进巨石底下。却惊讶地发现石头埋在地下并没有想象的那么深。是因我知道自己有美丽的花；是为完成一株花所拥有的庄严使命；是要用花来证明自己的价值。那醒目的洁白和挺拔的风姿。是断崖上最美丽的风景，它努力地开花、结籽。种子落在山谷里、草原上，山谷和草原处处开满了洁白的野百合花，人们纷纷来欣赏它。看到这从未见过的美，感动得落泪，他听得很专注又若有所思。在芸芸众生中“如果你想证明自己不是一株平凡的杂草。就得努力地吸收水份和阳光，全心全意地开出花来，用花来体现自己的价值，他眼睛一亮，家中资产上千万，生活优裕。父母为他包揽了一切，尽管他异常聪明，可他贪图安逸享乐，得过且过，一天放学我们同行，我讲道，在去阎罗殿的路上，遇见一座金碧辉煌的宫殿：主人请他留下来，这个人说，我在人间辛苦了一辈子。我现在只想吃只想睡。我讨厌工作：主人答道“好极了，有舒适的床铺。吃、睡随意”没人阻拦：我保证无任何事情要你做！这人高兴地住下了，他感到很快乐，他觉得有点寂寞、空虚，抱怨道”这样的日子过久了也没意思。我现在是脑满肠肥了，对这种生活我已经没一点兴趣了。你能不能为我找一份工作，宫殿的主人答道。抱歉，我这里从来就不曾有工作：他实在忍不住了，又去见宫殿的主人，这种日子我实在受不了了。宫殿主人轻蔑地笑了“这里本来就是地狱啊。主动说，安逸的生活原来也是一种地狱啊，说得好：把它写到床头“它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴。可它能渐渐地毁灭你的理想”腐蚀你的心灵：甚至可以让你变成一具行尸走肉“他发奋图强！果然变成了一块靓玉”山不过来，在班里动辄便火冒三丈”即使是一点小事不如意“也常常弄到不可收拾的地步！还总是埋怨别人。结果与周围同学关系很僵”于是我在他作文本上写道，《古兰经》上有一个经典故事“人们问他秘诀时，他的回答令人回味，世上本无什么移山之术。在接着一次的作文中，如果事情无法改变“别人不喜欢我；是因为我还不够让人喜欢，我无法说服他人，是因为我还不具备足够的说服能力，要想事情改变，才会最终改变别人：才可以最终改变属于自己的世界“那就让我过去吧，一杯水的重量 竞争的激烈已让学生们感到从未有过的压力：教会他们如何承受压力、适时放松自己和化压力为动力，是个必须解决的问题。我没有正面说教”仍用故事开路，一位教师在课堂上拿起一杯水：问“有的学生说20克，教师则说；这杯水的重量并不重要，大家一定觉得没问题；可能觉得手酸；可能得叫救护车；掌声四起，热烈而长久。我知道“他们已经悟出了其中的涵义”如果一直把它放在身上，就觉得压力越来越沉重而无法承受，必须适时放下，休息一下再拿起来。才能拿得更久，突破心障 某生曾经考过班内第一：尽管他非常渴望成功，渴望创造新的成绩：不断去冲击新的高度“但每每不如意？他苦恼、彷徨，甚至沮丧动摇。怀疑自己是不是那块料：对他说，撑杆跳沙皇，他也曾有过一段失落的日子，他照例来到训练场”叹息连连。对教练说，我实在跳不过去：教练平静地问，你心里是怎么想的。至悲观失望。一座破旧的庙里住着两只蜘蛛，旧庙的屋顶塌掉了一大块，它们依然在自己的地盘上编织着蛛网。没过几天，佛龛上的蜘蛛发现自己的网总是被搞破。一只小鸟飞过，一阵小风刮起，都会让它忙着修上半天。它去问屋檐下的蜘蛛：我们的丝没有区别“工作的地方也没有改变，为什么我的网总是会破，而你的却没事呢，屋檐下的蜘蛛笑着说？难道你没发现头上的屋顶已经塌了吗”我问？争先恐后地答道“但了解网破的原因更重要？

2.请问，有什么三分钟的数学小故事，我明天就要演讲啦

+100 的故事高斯7岁那年开始上学。他进入了学习数学的班级。孩子们在这之前都没有听说过算术这么一门课程，他对高斯的成长也起了一定作用。老师布置了一道题。1+2+3······这样从1一直加到100等于多少，高斯很快就算出了答案，起初高斯的老师布特纳并不相信高斯算出了正确答案。回去再算算;高斯非常坚定，说出答案就是5050。他特意从汉堡买了最好的算术书送给高斯，我没有什么东西可以教你了，高斯与布特纳的助手巴特尔斯建立了真诚的友谊“他们一起学习。高斯由此开始了真正的数学研究，资料拓展，故事。文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性。较适于口头讲述：已经发生事：或者想象故事，故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系。他们迫切地希望认识自然，想象天地万物都和人一样。有着生命和意志。某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式，记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成，故事通过对过去的事的记忆和讲述。描述某个范围社会的文化形态，故事并不是一种文体，它是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件。他对于研究历史上文化的传播与分布具有很大作用，故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论，作者始终要注意推进故事情节的流动。语言富于动性。不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。

3.数学课前三分钟

昨天学过的课程，例如作业中的一道题（我们老师是让我们课前练一道题）

4.数学课前3分钟讲什么难题?题不要太长的，要好记一些的。急！！！

昨天学过的课程，例如作业中的一道题（我们老师是让我们课前练一道题）

5.课前三分钟小游戏？

朱晨曦娜名师课堂课前小游戏集锦【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？但总觉得与学生之间有距离。我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，我们到底应该怎样进行开场白呢，以下的内容也许会受到一点启发？找到一些答案，也许会迎来，以下是我校名师们的开场游戏”希望对您有些帮助。把老师说的话反着说”把老师让做的事情反着做教师语言：我知道咱们同学都说最聪明的：反应最快的！我来测试一下好不好？接下来我们玩一个游戏叫做，说反话、做反事？玩过吗“看谁反应的快”大——（孩子说小）前——（孩子说后）起立——（孩子坐着）！请坐（孩子起立）向左看——（孩子向右看）向前看——（孩子向后看）向后看（孩子向前看）这个游戏真好玩（孩子说？这个游戏真不好玩）不好玩啊：不好玩我们不玩了。

6.数学课前三分钟小故事

数学课前三分钟小故事带插图版的

7.数学课前三分钟，五年级下册倍数难题（付答案）

有两条纸条，另一条长13厘米，把两条纸条都剪下同样长的一段后，发现短纸条剩下的长度是长纸条剩下的长度的1/问，剪下的一段有多长？解：